【新唐人2012年3月22日訊】（中央社記者林思宇台北22日電）大學招生委員會聯合會明天將開會討論104年高中英聽是否列為個人申請入學門檻，教師和家長團體今天到教育部陳情，沒有配套措施，將拉大貧富與城鄉差距，對偏鄉弱勢學生不利。
教育部高教司長何卓飛表示，英聽是否列門檻屬於大學自主權責，教育部尊重大學招聯會決定，至於高中英聽設備環境有城鄉差距，透過高中職優質化方案便可改善。
何卓飛說，若高中重視英聽教育，並改善環境設備，教育部會樂觀其成。
至於弱勢生，何卓飛說，弱勢學生報考高中英聽，也許採取低收入戶學生免費或是相關補助的配套。
全國家長團體聯盟理事長吳福濱表示，高中英聽列門檻，要考量城鄉差距和排擠弱勢問題，應該要弭平城鄉差距，把配套措施做好後，才能加考英聽；城鄉差距排擠弱勢，政府一定要重視。
全國高級中等學校教育產業工會副理事長洪龍秋表示，教育部應該規劃完善的配套措施，拉近城鄉差距，編列充足經費，投注足夠的教學設備資源，讓各校擁有相關檢定設備學習模擬，中長期規劃適度引進合格外籍教師優先進入非都會區偏鄉校園。
洪龍秋說，反對決策粗糙的「英語聽力測驗」匆促成為大學入學考試科目，門檻式的英聽，初期規劃應只分為「通過、不通過」兩種，避免激化升學競爭。
教育部高教司長何卓飛表示，英聽是否列門檻屬於大學自主權責，教育部尊重大學招聯會決定，至於高中英聽設備環境有城鄉差距，透過高中職優質化方案便可改善。
何卓飛說，若高中重視英聽教育，並改善環境設備，教育部會樂觀其成。
至於弱勢生，何卓飛說，弱勢學生報考高中英聽，也許採取低收入戶學生免費或是相關補助的配套。
全國家長團體聯盟理事長吳福濱表示，高中英聽列門檻，要考量城鄉差距和排擠弱勢問題，應該要弭平城鄉差距，把配套措施做好後，才能加考英聽；城鄉差距排擠弱勢，政府一定要重視。
全國高級中等學校教育產業工會副理事長洪龍秋表示，教育部應該規劃完善的配套措施，拉近城鄉差距，編列充足經費，投注足夠的教學設備資源，讓各校擁有相關檢定設備學習模擬，中長期規劃適度引進合格外籍教師優先進入非都會區偏鄉校園。
洪龍秋說，反對決策粗糙的「英語聽力測驗」匆促成為大學入學考試科目，門檻式的英聽，初期規劃應只分為「通過、不通過」兩種，避免激化升學競爭。
