【新唐人2012年9月5日訊】（中央社記者陳至中台北5日電）年輕世代習慣用網路溝通，網路霸凌時有耳聞。教育部提醒，如果被欺負，應尋求協助，不要回應言語暴力，造成惡性循環。
教育部電子計算機製作中心「給家長的一封信」，提醒親師一同注重孩子的上網安全，其中國小高年級的版本著重於網路交友，避免在網路上洩露隱私、慎選網友對象，遇到疑似霸凌的跡象，要懂得自我防護。
教育部表示，常見的網路霸凌行為，包括用惡毒的留言批評、影射別人，舉辦「班上最醜的人」等令人難堪的線上票選；公開流傳他人的私密照片、移花接木剪接照片、看圖編故事；持續以郵件、簡訊等方式騷擾他人，造成精神傷害。
教育部提醒，青少年遇到網路霸凌，應勇於通報師長，不要以為自己處理就好。平時要學會判斷流言是否屬實，不任意轉寄、轉貼可能傷害別人的訊息，成為霸凌者的幫凶。
另一個重點就是不要回應霸凌者的語言暴力，青少年血氣方剛，常會想「罵回去」，甚至揪眾一起罵。原本的受害者可能因此變成加害者，形成互相霸凌的惡性循環。
教育部提醒家長，網路霸凌的受害者，多半保持沉默而不願尋求協助，建議家長應主動關心。如果孩子精神低落、害怕上學、不願接電話等狀況，就要深入瞭解、柔性關懷，不可一味地責罵，否則孩子只會更加退縮。
教育部電子計算機製作中心「給家長的一封信」，提醒親師一同注重孩子的上網安全，其中國小高年級的版本著重於網路交友，避免在網路上洩露隱私、慎選網友對象，遇到疑似霸凌的跡象，要懂得自我防護。
教育部表示，常見的網路霸凌行為，包括用惡毒的留言批評、影射別人，舉辦「班上最醜的人」等令人難堪的線上票選；公開流傳他人的私密照片、移花接木剪接照片、看圖編故事；持續以郵件、簡訊等方式騷擾他人，造成精神傷害。
教育部提醒，青少年遇到網路霸凌，應勇於通報師長，不要以為自己處理就好。平時要學會判斷流言是否屬實，不任意轉寄、轉貼可能傷害別人的訊息，成為霸凌者的幫凶。
另一個重點就是不要回應霸凌者的語言暴力，青少年血氣方剛，常會想「罵回去」，甚至揪眾一起罵。原本的受害者可能因此變成加害者，形成互相霸凌的惡性循環。
教育部提醒家長，網路霸凌的受害者，多半保持沉默而不願尋求協助，建議家長應主動關心。如果孩子精神低落、害怕上學、不願接電話等狀況，就要深入瞭解、柔性關懷，不可一味地責罵，否則孩子只會更加退縮。
