【新唐人2013年03月27日訊】（中央社記者陳至中台北27日電）語言訓練測驗中心（LTTC）執行長廖咸浩說，台灣部分學者缺乏「學術英語」能力，培養人才過程中，缺少相關訓練是主因。
「很多人以為在國外拿了博士回國，英語一定不錯，其實不一定，」廖咸浩接受中央社專訪表示，台灣學者多半是大學畢業，再到國外念碩博士，英語完全靠自己「磨」，而國外也不忍要求，往往只要能「達意」就過關。
廖咸浩曾在一場座談會上，看到一位教授用破英語簡報，引來全場竊笑。他也發現許多台灣學者的詞彙、句子較少，溝通時忽略禮貌，例如在研討會上反駁別人，只懂得說「I don't agree with you」，而不是禮貌多的「May I complicate your argument a little bit」。
廖咸浩認為，國內缺乏系統化的學術英語教學，學界常有誤解，以為全英語授課、讀原文書，就能訓練出好英語，其實可能適得其反。
一位教授就曾和廖咸浩坦承，大學時讀原文書都是用「照相式閱讀」，只看懂數學公式，無法理解文字解釋，導致知識零碎片段，忽略最重要的推理、整合過程，「所以台灣人普遍算術很強，一談到創造性思考，就不行了。」
廖咸浩也不認同大學部過早實施全英語授課，即便是香港大學，牽涉到「靈魂」的課程，就不用英語上，因為華人吸收英語的能力有限，教師也不見得能表達清楚，強制實施只會降低課程品質和完整性。
廖咸浩說，越是「基本」的課程，越不能用英語教學，而該用中文讓所有人聽懂，「要打破全英語上課的神話。」
廖咸浩表示，學術英語素養包含「能力」和「規則」的培養，前者包括詞彙、句型、文法，後者則是合適的表達方式，同時具備兩者，才能與國際溝通，台灣還有努力空間。
「很多人以為在國外拿了博士回國，英語一定不錯，其實不一定，」廖咸浩接受中央社專訪表示，台灣學者多半是大學畢業，再到國外念碩博士，英語完全靠自己「磨」，而國外也不忍要求，往往只要能「達意」就過關。
廖咸浩曾在一場座談會上，看到一位教授用破英語簡報，引來全場竊笑。他也發現許多台灣學者的詞彙、句子較少，溝通時忽略禮貌，例如在研討會上反駁別人，只懂得說「I don't agree with you」，而不是禮貌多的「May I complicate your argument a little bit」。
廖咸浩認為，國內缺乏系統化的學術英語教學，學界常有誤解，以為全英語授課、讀原文書，就能訓練出好英語，其實可能適得其反。
一位教授就曾和廖咸浩坦承，大學時讀原文書都是用「照相式閱讀」，只看懂數學公式，無法理解文字解釋，導致知識零碎片段，忽略最重要的推理、整合過程，「所以台灣人普遍算術很強，一談到創造性思考，就不行了。」
廖咸浩也不認同大學部過早實施全英語授課，即便是香港大學，牽涉到「靈魂」的課程，就不用英語上，因為華人吸收英語的能力有限，教師也不見得能表達清楚，強制實施只會降低課程品質和完整性。
廖咸浩說，越是「基本」的課程，越不能用英語教學，而該用中文讓所有人聽懂，「要打破全英語上課的神話。」
廖咸浩表示，學術英語素養包含「能力」和「規則」的培養，前者包括詞彙、句型、文法，後者則是合適的表達方式，同時具備兩者，才能與國際溝通，台灣還有努力空間。
