【新唐人2013年10月09日訊】總部設在巴黎的經濟合作與發展組織OECD，今天發佈的調查顯示，美國的成年人對現代職場中所需的數學、技術、和文字讀寫這三項能力的掌握，與其他發達國家相比，表現並不突出。但是，美國為何還能成為超級大國呢？我們來看記者林瀾的報導。
OECD在2011-2012年間，採訪了24個發達國家15.7萬名16-65歲的受訪者。
結果顯示，在三項最高分300、最低分240的技能評比中，美國人的讀寫平均能力為270分；工作技能277分；基礎數學平均253分；總體水平居中下，只能遠眺前兩名的日本和芬蘭。
美國現行教育體系真的出了大問題嗎？
夏明：「現行的美國教育主要是二元體系。他有一個非常龐大的私立教育體系，是一種英才教育。但是另外美國又有一個很龐大的公立教育體系。美國的公立教育體系不是國家教育體系，是地方政府教育體系，地方的不平衡非常明顯。這種差異影響了美國總體的平均水平，但並不代表美國教育比其他發達國家就要差。」
OECD的調查顯示，與其他發達國家相比，美國擁有的高水平人才更多，但與此同時，也存在龐大的低技能勞動力群體。
範榮靖：「OECD的調查有時是取一個平均數，因為我們知道，美國的教育有時候還是（存在）蠻『金字塔』的分歧。例如常春籐盟校基本上是在金字塔的頂端。它的人口基數那麼大，抽樣反而會分散掉它的層級。」
專家認為，美國之所以成為超級大國的主因，並非只靠人民的讀寫或數學能力。
夏明：「這個國家綜合國力的優勢，尤其是他的自由民主體制，吸收了全球一批很有創造性的人才。」
範榮靖：「我覺得很大一個原因是美國人有個美國夢。他不像歐洲、亞洲，有很明顯的階級意識，他重視你有沒有本事。我覺得美國跟中國一個最大的差別是，美國比較鼓勵創業、冒險、創意這方面。」
雖然美國並不推崇「以分數論英雄」，但經濟專家還是建議美國進一步改善教育系統，培養更多的高技術勞動力，提高美國的全球競爭力及經濟力量，而這，也是經濟復甦的關鍵之一。
新唐人記者林瀾紐約採訪報導
OECD在2011-2012年間，採訪了24個發達國家15.7萬名16-65歲的受訪者。
結果顯示，在三項最高分300、最低分240的技能評比中，美國人的讀寫平均能力為270分；工作技能277分；基礎數學平均253分；總體水平居中下，只能遠眺前兩名的日本和芬蘭。
美國現行教育體系真的出了大問題嗎？
夏明：「現行的美國教育主要是二元體系。他有一個非常龐大的私立教育體系，是一種英才教育。但是另外美國又有一個很龐大的公立教育體系。美國的公立教育體系不是國家教育體系，是地方政府教育體系，地方的不平衡非常明顯。這種差異影響了美國總體的平均水平，但並不代表美國教育比其他發達國家就要差。」
OECD的調查顯示，與其他發達國家相比，美國擁有的高水平人才更多，但與此同時，也存在龐大的低技能勞動力群體。
範榮靖：「OECD的調查有時是取一個平均數，因為我們知道，美國的教育有時候還是（存在）蠻『金字塔』的分歧。例如常春籐盟校基本上是在金字塔的頂端。它的人口基數那麼大，抽樣反而會分散掉它的層級。」
專家認為，美國之所以成為超級大國的主因，並非只靠人民的讀寫或數學能力。
夏明：「這個國家綜合國力的優勢，尤其是他的自由民主體制，吸收了全球一批很有創造性的人才。」
範榮靖：「我覺得很大一個原因是美國人有個美國夢。他不像歐洲、亞洲，有很明顯的階級意識，他重視你有沒有本事。我覺得美國跟中國一個最大的差別是，美國比較鼓勵創業、冒險、創意這方面。」
雖然美國並不推崇「以分數論英雄」，但經濟專家還是建議美國進一步改善教育系統，培養更多的高技術勞動力，提高美國的全球競爭力及經濟力量，而這，也是經濟復甦的關鍵之一。
新唐人記者林瀾紐約採訪報導
