【新唐人2013年12月24日訊】有一幅漫畫圖片在中國大陸的網絡上流傳，畫面明顯諷刺了中國教育體制的弊端，有網友稱贊「忒形象了，信息量好大！」。
據了解,這幅圖片早在今年7月底到8月初之間就曾經在網絡躥紅過。近日，又有網友把圖片轉帖到微博上，再次引起網友的圍觀與熱議。
網友發帖諷刺中國的教育體制。（網絡截圖）
【袁裕來律師】意味深長地說：好像沒有這麽公平吧？
【啟航一 】評論說： 所謂的教育應該是根據每個人的長處加以培養，而不是一個標準判斷一切。
【TOP_xixi 】分析道：簡單想了一下，要改變這樣的體制需要：A.建立多樣化的能力評價指標以代替現在的單一指標——學歷。B.讓用人單位承認這樣的指標。
關於A，首先需要消耗大量的資源，國力未必能支持，這個隨著經濟發展也許能解決。其次多樣化指標往往很復雜，而復雜的東西很難被大眾接受，所以也許反而會被認為不公平，參見江蘇高考方案……
關於B，得讓承認多樣化指標的用人單位嘗到甜頭才能實現。這個需要高效、健康、良性的市場競爭體系。現在的體制下是不用想了……
唉，覺得社會現狀就是個死鎖，想找到長期有利、短期無害的改革方案，哪怕只改善一小點，也好難。
【光逸】說 ：想表達神馬意思？難道是想叫猴子與大象一起比搬運木頭？中國的現狀，只有通過高考，廣大農村和邊遠地區的孩子才有希望，只有大學畢業，老百姓的孩子才能有可能找到工作，否則的話，誰能拚的過官二代、富二代？？個人的意見，現狀的教育費用太高，教育產業化，受教育的成本太高，叫人負擔不起，這是問題的結點。
教育工作者對中國教育弊端的反思
關於中國教育體制的種種弊端，輿論界一直都在探討、評論。其中，片面追求升求學率的應試教育，帶來的一系列嚴重問題，被輿論認為是毀掉中國的基礎教育，毀掉學生的獨立思考能力與開發創新能力最重要的一個原因。
秋林撰寫的《中國教育的致命缺陷：考毀掉了基礎教育》一文，對這個問題作了深入的反思。
文章表示，中國的基礎教育明顯具有重視尖子、培養精英的特點，忽視、淘汰失敗者和普通學生的不公平、不合理成分非常明顯。而考試制度是扭曲中國基礎教育的重要原因。
文章分析認為，由於「一榜定終身」，高考造成了追求升學率和唯分數論。學生的能力變成了應付考試的能力，豐富的知識和鮮活的世界被肢解為一張張試卷。而神經衰弱、營養不良、發育不良、心理不健康、不自信、缺乏主見、自理能力差、缺乏獨立性成為中國學生的通病。
另一方面，由於升學率指揮一切，教師的住房、獎金、職稱、工資晉升、職務提拔都與升學率掛起鉤來。為了升學率和獎金，許多教師用剝奪學生的休息時間和課外活動等行為對學生進行「合理合法」的生理、心理摧殘。任何不繞著升學率的教學行為是不被允許的。有革新思想或對時下教學方式不買賬的教師會被認為「不負責」或「不稱職」。甚至在追求升學率的病態教育方針指導下，以高考舞弊為代表的弄虛作假在教育界非常嚴重。由於升學率的攀比，對作弊，一些地方教育部門的默許與縱容乃至組織參與已是公開的祕密。作弊已半公開化、半合法化。
文章驚呼：「這是教育的墮落。在升學率的指揮捧下，我們的全民教育和基礎教育已名存實亡！」
文章進一步分析表示，望子成龍的家長對學校很配合，與學校聯手壓抑子女的好奇心和創造力。升大學的願望和壓力比什麽都能約束學生的天性、個性、不知不覺中，靈魂也就套上了一個看不見的枷鎖。我們的教育似乎要把學生培養成永遠長不大的孩子，聽話、服從成了教育的靈魂。基礎教育實際上成了一種奴化教育。
文章認為，許多國家把對憲法的學習及民主、法律、人權的基本內涵歷來作為教育的第一使命來完成，從這個意義上，中國的教育在培養合格公民方面是嚴重失敗的。
因此，該文質問：「我們的高考或高考試卷能容納得了以上內涵嗎？能涉及以上內容嗎？」
據了解,這幅圖片早在今年7月底到8月初之間就曾經在網絡躥紅過。近日，又有網友把圖片轉帖到微博上，再次引起網友的圍觀與熱議。
網友發帖諷刺中國的教育體制。（網絡截圖）
【袁裕來律師】意味深長地說：好像沒有這麽公平吧？
【啟航一 】評論說： 所謂的教育應該是根據每個人的長處加以培養，而不是一個標準判斷一切。
【TOP_xixi 】分析道：簡單想了一下，要改變這樣的體制需要：A.建立多樣化的能力評價指標以代替現在的單一指標——學歷。B.讓用人單位承認這樣的指標。
關於A，首先需要消耗大量的資源，國力未必能支持，這個隨著經濟發展也許能解決。其次多樣化指標往往很復雜，而復雜的東西很難被大眾接受，所以也許反而會被認為不公平，參見江蘇高考方案……
關於B，得讓承認多樣化指標的用人單位嘗到甜頭才能實現。這個需要高效、健康、良性的市場競爭體系。現在的體制下是不用想了……
唉，覺得社會現狀就是個死鎖，想找到長期有利、短期無害的改革方案，哪怕只改善一小點，也好難。
【光逸】說 ：想表達神馬意思？難道是想叫猴子與大象一起比搬運木頭？中國的現狀，只有通過高考，廣大農村和邊遠地區的孩子才有希望，只有大學畢業，老百姓的孩子才能有可能找到工作，否則的話，誰能拚的過官二代、富二代？？個人的意見，現狀的教育費用太高，教育產業化，受教育的成本太高，叫人負擔不起，這是問題的結點。
教育工作者對中國教育弊端的反思
關於中國教育體制的種種弊端，輿論界一直都在探討、評論。其中，片面追求升求學率的應試教育，帶來的一系列嚴重問題，被輿論認為是毀掉中國的基礎教育，毀掉學生的獨立思考能力與開發創新能力最重要的一個原因。
秋林撰寫的《中國教育的致命缺陷：考毀掉了基礎教育》一文，對這個問題作了深入的反思。
文章表示，中國的基礎教育明顯具有重視尖子、培養精英的特點，忽視、淘汰失敗者和普通學生的不公平、不合理成分非常明顯。而考試制度是扭曲中國基礎教育的重要原因。
文章分析認為，由於「一榜定終身」，高考造成了追求升學率和唯分數論。學生的能力變成了應付考試的能力，豐富的知識和鮮活的世界被肢解為一張張試卷。而神經衰弱、營養不良、發育不良、心理不健康、不自信、缺乏主見、自理能力差、缺乏獨立性成為中國學生的通病。
另一方面，由於升學率指揮一切，教師的住房、獎金、職稱、工資晉升、職務提拔都與升學率掛起鉤來。為了升學率和獎金，許多教師用剝奪學生的休息時間和課外活動等行為對學生進行「合理合法」的生理、心理摧殘。任何不繞著升學率的教學行為是不被允許的。有革新思想或對時下教學方式不買賬的教師會被認為「不負責」或「不稱職」。甚至在追求升學率的病態教育方針指導下，以高考舞弊為代表的弄虛作假在教育界非常嚴重。由於升學率的攀比，對作弊，一些地方教育部門的默許與縱容乃至組織參與已是公開的祕密。作弊已半公開化、半合法化。
文章驚呼：「這是教育的墮落。在升學率的指揮捧下，我們的全民教育和基礎教育已名存實亡！」
文章進一步分析表示，望子成龍的家長對學校很配合，與學校聯手壓抑子女的好奇心和創造力。升大學的願望和壓力比什麽都能約束學生的天性、個性、不知不覺中，靈魂也就套上了一個看不見的枷鎖。我們的教育似乎要把學生培養成永遠長不大的孩子，聽話、服從成了教育的靈魂。基礎教育實際上成了一種奴化教育。
文章認為，許多國家把對憲法的學習及民主、法律、人權的基本內涵歷來作為教育的第一使命來完成，從這個意義上，中國的教育在培養合格公民方面是嚴重失敗的。
因此，該文質問：「我們的高考或高考試卷能容納得了以上內涵嗎？能涉及以上內容嗎？」
