【新唐人2014年12月13日訊】（新唐人記者李韻綜合報導）遼寧日報早前曾報導，該報記者奔赴中國各地，聽了近百堂專業課，指大學教師「呲必中國，上課唱衰中國，褒揚西方三權分立」，還以「我就是不入黨」視為個性。對此，有浙江學者質問，「要追求進步，怎麼能不了解落後？」
中共官媒《遼寧日報》11月中旬曾在頭版用大篇幅刊登一封致全中國大學老師的公開信《老師，請不要這樣講中國》，文章稱，該報記者明察暗訪中國大陸20多所高校，用了半個月的時間，聽了近百堂專業課之後發現，有些學校存在一定程度的「呲必中國」。
文章指「大學課堂上的中國」3類問題：一是，缺乏理論認同，用戲謔方式講思想理論課，並動輒把實踐中的具體問題歸結為理論的失敗；二是，追捧西方「三權分立」，質疑中共中央的重大政策；三是，有老師把自己生活中的不如意變成課堂上的牢騷，還以「我就是不入黨」視為個性。
法廣12日報導說，對此問題，近日，浙江大學傳媒與國際文化學院、公益傳播研究中心學者徐敏反駁說：她和同事們在課堂上講一些有爭議的觀點，是學科本身的需要。
徐敏認為，要想培養大學生，要追求進步，怎麼能不了解落後？怎麼能不研究先進？她說，老師有責任開啟學生們的社會責任意識。
她表示：「如果一個大學不能讓學生意識到讀大學不僅僅是為父母、為自己的未來，這是大學最大的失誤，也是國家的損失。」
此前也曾有中國教授痛批，《遼寧日報》派記者去聽課就如同「間諜」一般，而且規勸和指導別人講課，行為越軌。
貴州教育廳11月中旬曾下發「進一步加強高等學校教學評價工作的意見」，要求各個高校建立全覆蓋的課堂教學視頻監控系統、對教師授課進行全程跟蹤，宣稱是為了提高教學品質。
隨後，四名貴州律師給貴州省教育廳，寄出一封政府資訊公開申請書，要求公開「建立全覆蓋的課堂教學視頻監控系統、教師授課全程跟蹤系統」這一作法的法律依據和權力來源。
他們指出，大學不是監獄，教育廳沒有權力對師生實施監控，這等於禁錮高校師生的思想，扼殺學生的思考能力和創造力。
中共官媒《遼寧日報》11月中旬曾在頭版用大篇幅刊登一封致全中國大學老師的公開信《老師，請不要這樣講中國》，文章稱，該報記者明察暗訪中國大陸20多所高校，用了半個月的時間，聽了近百堂專業課之後發現，有些學校存在一定程度的「呲必中國」。
文章指「大學課堂上的中國」3類問題：一是，缺乏理論認同，用戲謔方式講思想理論課，並動輒把實踐中的具體問題歸結為理論的失敗；二是，追捧西方「三權分立」，質疑中共中央的重大政策；三是，有老師把自己生活中的不如意變成課堂上的牢騷，還以「我就是不入黨」視為個性。
法廣12日報導說，對此問題，近日，浙江大學傳媒與國際文化學院、公益傳播研究中心學者徐敏反駁說：她和同事們在課堂上講一些有爭議的觀點，是學科本身的需要。
徐敏認為，要想培養大學生，要追求進步，怎麼能不了解落後？怎麼能不研究先進？她說，老師有責任開啟學生們的社會責任意識。
她表示：「如果一個大學不能讓學生意識到讀大學不僅僅是為父母、為自己的未來，這是大學最大的失誤，也是國家的損失。」
此前也曾有中國教授痛批，《遼寧日報》派記者去聽課就如同「間諜」一般，而且規勸和指導別人講課，行為越軌。
貴州教育廳11月中旬曾下發「進一步加強高等學校教學評價工作的意見」，要求各個高校建立全覆蓋的課堂教學視頻監控系統、對教師授課進行全程跟蹤，宣稱是為了提高教學品質。
隨後，四名貴州律師給貴州省教育廳，寄出一封政府資訊公開申請書，要求公開「建立全覆蓋的課堂教學視頻監控系統、教師授課全程跟蹤系統」這一作法的法律依據和權力來源。
他們指出，大學不是監獄，教育廳沒有權力對師生實施監控，這等於禁錮高校師生的思想，扼殺學生的思考能力和創造力。
