【新唐人2016年11月05日訊】 課題大概脫胎自中共八股「偉大的領袖/導師/舵手」,通常用來歌頌一黨專政的領袖。
看圖作文(圖片中的紅底白字,節錄自香港特別行政區一篇小學課文/大紀元)
省略號後的「唉」字,後面是個感嘆號,引出「偉大的媽媽」「煩死人」的罪狀:
第一宗:「千篇一律的吩咐」,孩子得照單全收,沒有諮詢討論與及討價還價的餘地﹔
孩子在學習(natureaddict/Pixabay)
第二宗:「天天千篇一律的吩咐」,完全沒有創意與革新的教條及訓示,循環不息,永無休止的疲勞轟炸﹔
孤獨的孩子(Greyerbaby/Pixabay)
第三宗:「媽媽打罵我是為我好」,對兒童施行體罰和精神虐殺,為當代「普世價值」所不能包容﹔
悲傷的孩子(Greyerbaby/Pixabay)
第四宗:「她把希望都寄托在我身上」,「托」係「託」的「同音別字」,錯字一個﹔把希望都寄托在孩子身上,既加重心肝寶貝的精神負擔,也剝奪了他們自主自決的自由,更侵犯了人人天賦平等的人權﹔
學習壓力(geralt/Pixabay)
第五宗:「而我卻不用功,不是使她失望嗎」?為孩子幼小的心靈烤上罪疚感的烙印!
假如把整篇課文讀完,裡面包含的虐兒罪行,恐怕就真是罄竹難書了!
——本文經《紀元心語》授權發布
責任編輯:李丹
看圖作文(圖片中的紅底白字,節錄自香港特別行政區一篇小學課文/大紀元)
省略號後的「唉」字,後面是個感嘆號,引出「偉大的媽媽」「煩死人」的罪狀:
第一宗:「千篇一律的吩咐」,孩子得照單全收,沒有諮詢討論與及討價還價的餘地﹔
孩子在學習(natureaddict/Pixabay)
第二宗:「天天千篇一律的吩咐」,完全沒有創意與革新的教條及訓示,循環不息,永無休止的疲勞轟炸﹔
孤獨的孩子(Greyerbaby/Pixabay)
第三宗:「媽媽打罵我是為我好」,對兒童施行體罰和精神虐殺,為當代「普世價值」所不能包容﹔
悲傷的孩子(Greyerbaby/Pixabay)
第四宗:「她把希望都寄托在我身上」,「托」係「託」的「同音別字」,錯字一個﹔把希望都寄托在孩子身上,既加重心肝寶貝的精神負擔,也剝奪了他們自主自決的自由,更侵犯了人人天賦平等的人權﹔
學習壓力(geralt/Pixabay)
第五宗:「而我卻不用功,不是使她失望嗎」?為孩子幼小的心靈烤上罪疚感的烙印!
假如把整篇課文讀完,裡面包含的虐兒罪行,恐怕就真是罄竹難書了!
——本文經《紀元心語》授權發布
責任編輯:李丹