【新唐人2017年03月26日訊】去年12月，由桃園景福扶輪社主辦的漢字教材贈書活動，將75套漢字動畫教材《悠遊字在》給桃園教育界，經過幾個月的教師訓練與實際課程，桃園縣一所國小班級，在今天（25日）舉行成果展，才短短一個多月，一年級的小朋友，對漢字有了更深層的認識。
桃園縣中山國小老師康秀錦：「含加貝，在古代合起來是甚麼字，知不知道？貪，貪對不對，好恭喜答對了。」
「貝」字的由來，還有可以有哪些組合，對這群中山國小一年級的小朋友來說，一點都不陌生，透過桃園景福扶輪社捐贈的漢字動畫教材《悠遊字在》，經過老師一個多月來，每天至少20分鐘的教學，讓這個班級的小朋友，對漢字有了更深層的認識。
中山國小一年級吳同學：「(你為甚麼想要塗這些顏色？)因為竹很偉大，(為甚麼很偉大？)因為它犧牲自己，讓全世界有水。」
中山國小一年級陳同學：「(甚麼樣子才是善的行為呢？)給弟弟玩具，(為甚麼給弟弟玩具會是一個很善的行為呢？)因為不會跟弟弟搶玩具。」
家長趙婉琇：「老師也會引導他們，善的本意它的由來是從綿羊來的，牠是很善良的要做善事，所以他常常就會把它落實在生活裡，他就覺得說我要幫助別人，那所以我就覺得說，這個課程對孩子來講是一個很正向的幫助，然後讓他的品格也因此除了知識受到成長之外，品格也受到了一些啟蒙萌芽，我覺得是很棒的課程。」
藉由動畫內容，老師設計出學習評量，例如，從單一個「善」字，延伸到如何透過一件具體的行動，來達到這個字的用意，落實文字與品格的雙重內涵，讓學習漢字變得輕鬆有趣。
桃園縣中山國小老師康秀錦：「其實我們一年級的孩子是很怕寫國字，因為國字的筆畫很多，跟注音符號完全不一樣，那上了一個半月的悠遊教材之後，他們不害怕寫字了，甚至接受喜歡，還想要學更多更多很難的國字。當我看到這套教材的時候，我發現它真的是可以涵養品格，又可以充實知識的一套很好的教材，所以我就義無反顧的去推展了。」
國際扶輪社3500地區桃園景福扶輪社社長呂明旺：「我是覺得這個是會啟發他們，而且影響他們以後學習的整個路程，它是可以打下很好的基礎。我們社團也很願意，把這套悠遊字在的東西，推廣到每個學校，這是我們想願意去做的。」
中山國小一年級同學：「倉頡造字，光明大顯，中華文化，流芳萬年。」
成果展當天，小朋友最愛的毛筆爺爺，驚喜現身，一起跳動動操，在桃園景福扶輪社贊助的教材，和老師的用心教學下，為孩子的漢字與品格基礎，從小扎根。
新唐人亞太電視陳輝堯、李晶晶台灣桃園報導
桃園縣中山國小老師康秀錦：「含加貝，在古代合起來是甚麼字，知不知道？貪，貪對不對，好恭喜答對了。」
「貝」字的由來，還有可以有哪些組合，對這群中山國小一年級的小朋友來說，一點都不陌生，透過桃園景福扶輪社捐贈的漢字動畫教材《悠遊字在》，經過老師一個多月來，每天至少20分鐘的教學，讓這個班級的小朋友，對漢字有了更深層的認識。
中山國小一年級吳同學：「(你為甚麼想要塗這些顏色？)因為竹很偉大，(為甚麼很偉大？)因為它犧牲自己，讓全世界有水。」
中山國小一年級陳同學：「(甚麼樣子才是善的行為呢？)給弟弟玩具，(為甚麼給弟弟玩具會是一個很善的行為呢？)因為不會跟弟弟搶玩具。」
家長趙婉琇：「老師也會引導他們，善的本意它的由來是從綿羊來的，牠是很善良的要做善事，所以他常常就會把它落實在生活裡，他就覺得說我要幫助別人，那所以我就覺得說，這個課程對孩子來講是一個很正向的幫助，然後讓他的品格也因此除了知識受到成長之外，品格也受到了一些啟蒙萌芽，我覺得是很棒的課程。」
藉由動畫內容，老師設計出學習評量，例如，從單一個「善」字，延伸到如何透過一件具體的行動，來達到這個字的用意，落實文字與品格的雙重內涵，讓學習漢字變得輕鬆有趣。
桃園縣中山國小老師康秀錦：「其實我們一年級的孩子是很怕寫國字，因為國字的筆畫很多，跟注音符號完全不一樣，那上了一個半月的悠遊教材之後，他們不害怕寫字了，甚至接受喜歡，還想要學更多更多很難的國字。當我看到這套教材的時候，我發現它真的是可以涵養品格，又可以充實知識的一套很好的教材，所以我就義無反顧的去推展了。」
國際扶輪社3500地區桃園景福扶輪社社長呂明旺：「我是覺得這個是會啟發他們，而且影響他們以後學習的整個路程，它是可以打下很好的基礎。我們社團也很願意，把這套悠遊字在的東西，推廣到每個學校，這是我們想願意去做的。」
中山國小一年級同學：「倉頡造字，光明大顯，中華文化，流芳萬年。」
成果展當天，小朋友最愛的毛筆爺爺，驚喜現身，一起跳動動操，在桃園景福扶輪社贊助的教材，和老師的用心教學下，為孩子的漢字與品格基礎，從小扎根。
新唐人亞太電視陳輝堯、李晶晶台灣桃園報導
