【新唐人2017年06月22日訊】一份專業報告顯示，大約有百分之五的學齡前兒童，有明顯的語言障礙。加州州大富樂屯分校（CSU），從6月19日開始的一個為期八天的夏令營，會透過有趣的活動，幫助孩子建立溝通能力。
海底世界、野營活動、陽光沙灘，Titan Tykes夏令營，把戶外活動搬進教室，融入單字語句的學習，帶孩子一步步走出溝通困難的困境。
CSU人際溝通研究助理教授Kris Brock：「有小朋友三、四歲，不怎麼講話，接近無語言能力，我們盡量讓他和同儕社交互動，參與賣檸檬汁等活動。」
他表示，透過角色扮演等活動，小朋友能學會不同技能，漸漸強化語言能力。
CSU人際溝通研究助理教授Kris Brock：「他們在兩週後，有能力溝通，和理解能力。例如，兩個小時半你做了哪些事，小朋友也給出了相當好的概述。」
要加強溝通能力，也需要父母在家持續訓練孩子，而正向的獎勵，可以促進孩子的學習意願。
CSU人際溝通研究助理教授Kris Brock：「假設說，我們有海洋日，所以如果你想要搭乘我們的潛水艇，我們製作了一個紙板的黃色潛水艇，如果孩子想要搭乘，就必須說出接下來的故事情節。」
布羅克已經連續八年舉辦類似的夏令營，之所以堅持不懈，是因為他認為一個好的溝通人才，才能為自己和別人發聲。
新唐人記者王姿懿洛杉磯採訪報導
海底世界、野營活動、陽光沙灘，Titan Tykes夏令營，把戶外活動搬進教室，融入單字語句的學習，帶孩子一步步走出溝通困難的困境。
CSU人際溝通研究助理教授Kris Brock：「有小朋友三、四歲，不怎麼講話，接近無語言能力，我們盡量讓他和同儕社交互動，參與賣檸檬汁等活動。」
他表示，透過角色扮演等活動，小朋友能學會不同技能，漸漸強化語言能力。
CSU人際溝通研究助理教授Kris Brock：「他們在兩週後，有能力溝通，和理解能力。例如，兩個小時半你做了哪些事，小朋友也給出了相當好的概述。」
要加強溝通能力，也需要父母在家持續訓練孩子，而正向的獎勵，可以促進孩子的學習意願。
CSU人際溝通研究助理教授Kris Brock：「假設說，我們有海洋日，所以如果你想要搭乘我們的潛水艇，我們製作了一個紙板的黃色潛水艇，如果孩子想要搭乘，就必須說出接下來的故事情節。」
布羅克已經連續八年舉辦類似的夏令營，之所以堅持不懈，是因為他認為一個好的溝通人才，才能為自己和別人發聲。
新唐人記者王姿懿洛杉磯採訪報導
