【新唐人2009年9月26日讯】（中央社记者林思宇台北26日电）“看着学生用手肘和额头翻书，或用舌头上的口水帮忙翻书，对学习不放弃，我怎么能放弃呢？”课堂上点点滴滴的感动，让台北市葫芦国小特教班级任老师林淑玲，一待就是15年。
林淑玲的班级学生中有脑性麻痹、自闭、多重障碍等。每天早上要接学生上学，接着带学生复健，许多行动不便的学生，林淑玲要抱着他们坐上轮椅去复健，复健过程中，学生哇哇大叫、怨声连连，林淑玲要很有耐心劝学生尽力配合才能使病情不再恶化。
到了中午，林淑玲要先喂学生吃饭，常常喷着她满脸都是，同事们还安慰她，就当作是“敷脸”。等到学生们都吃饱了，林淑玲才用餐，夏天，林淑玲也许还可以吃到温温的便当，到冬天，吃的就是冷饭。
林淑玲每天要帮学生擦口水、换尿布等，学生们到哪，老师就要跟到哪。对这些特殊学生，林淑玲要自备教材与辅具，所以她晚上还会到台北市立师范学院进修，加强自己专业；此外，还要帮助学生克服心理障碍，到普通班上课，以利之后的课程衔接。
就这样，一天过一天，林淑玲默默为特教班学生付出15年，也打响葫芦国小的名号，许多特教学生都跨区选择葫芦国小就读。林淑玲说，能够让她这么支持的就是学生家长殷殷期盼的眼神和学生们努力学习的精神。
有次家长带孩子到学校参观，这个学生不会走路也不会说话，家长就问林淑玲说“这边有没有教ㄅㄆㄇㄈ？”。当时她心想，“你孩子连讲话都不会，还想学ㄅㄆㄇㄈ？”
林淑玲说，“这样的念头很不应该，我到现在我都很后悔。”
有位重度脑性麻痹学生，很喜欢学习，但手力气不足，无法翻书，只能用手肘和额头翻书，再不行，就用舌头上的口水翻书。有次林淑玲上课讲到“编织”，这个学生马上就说“我知道”，林淑玲问他怎么知道，学生说“百科全书上有写”。
林淑玲不相信，学生要她把书拿过来翻，很努力认真翻书，翻到介绍阿拉伯沙漠篇，介绍阿拉伯人的编织品。这样的感动经常在课堂上发生，也让她持续待在特教领域带领这些特殊的学生。
“每个学生都是家长的一块宝，孩子对家长来说是一辈子的，那么认真学习的孩子，我能够放弃吗？他们的生命都有无限可能。何况我们再苦再累，顶多只有8小时”林淑玲说。
全国教师会评审委员到学校访查时，2位评审委员很感动，不断地用卫生纸拭泪，有评审说“现在还有这样的老师真不容易”，还有校长私下说，“我学校特教班老师都没有做到这样”，顺利获选为第七届SUPER全国教师奖的评审团特别奖，今天颁奖，学校许多老师特地到场支持。
林淑玲的班级学生中有脑性麻痹、自闭、多重障碍等。每天早上要接学生上学，接着带学生复健，许多行动不便的学生，林淑玲要抱着他们坐上轮椅去复健，复健过程中，学生哇哇大叫、怨声连连，林淑玲要很有耐心劝学生尽力配合才能使病情不再恶化。
到了中午，林淑玲要先喂学生吃饭，常常喷着她满脸都是，同事们还安慰她，就当作是“敷脸”。等到学生们都吃饱了，林淑玲才用餐，夏天，林淑玲也许还可以吃到温温的便当，到冬天，吃的就是冷饭。
林淑玲每天要帮学生擦口水、换尿布等，学生们到哪，老师就要跟到哪。对这些特殊学生，林淑玲要自备教材与辅具，所以她晚上还会到台北市立师范学院进修，加强自己专业；此外，还要帮助学生克服心理障碍，到普通班上课，以利之后的课程衔接。
就这样，一天过一天，林淑玲默默为特教班学生付出15年，也打响葫芦国小的名号，许多特教学生都跨区选择葫芦国小就读。林淑玲说，能够让她这么支持的就是学生家长殷殷期盼的眼神和学生们努力学习的精神。
有次家长带孩子到学校参观，这个学生不会走路也不会说话，家长就问林淑玲说“这边有没有教ㄅㄆㄇㄈ？”。当时她心想，“你孩子连讲话都不会，还想学ㄅㄆㄇㄈ？”
林淑玲说，“这样的念头很不应该，我到现在我都很后悔。”
有位重度脑性麻痹学生，很喜欢学习，但手力气不足，无法翻书，只能用手肘和额头翻书，再不行，就用舌头上的口水翻书。有次林淑玲上课讲到“编织”，这个学生马上就说“我知道”，林淑玲问他怎么知道，学生说“百科全书上有写”。
林淑玲不相信，学生要她把书拿过来翻，很努力认真翻书，翻到介绍阿拉伯沙漠篇，介绍阿拉伯人的编织品。这样的感动经常在课堂上发生，也让她持续待在特教领域带领这些特殊的学生。
“每个学生都是家长的一块宝，孩子对家长来说是一辈子的，那么认真学习的孩子，我能够放弃吗？他们的生命都有无限可能。何况我们再苦再累，顶多只有8小时”林淑玲说。
全国教师会评审委员到学校访查时，2位评审委员很感动，不断地用卫生纸拭泪，有评审说“现在还有这样的老师真不容易”，还有校长私下说，“我学校特教班老师都没有做到这样”，顺利获选为第七届SUPER全国教师奖的评审团特别奖，今天颁奖，学校许多老师特地到场支持。
