【新唐人2012年7月3日讯】（中央社记者陈至中台北3日电）中央研究院院长翁启惠今天表示，大学评鉴应釐清“目标”，包括培育人才、创造知识、增加社会效益等，而非在论文、期刊等“指标”钻牛角尖，“让指标变目标”。
中研院院士林毓生发起连署，期盼改正大学评鉴干扰学术自由的现象，获得多名院士响应，教育部长蒋伟宁昨天二度回应，强调未来会走向“自评”，不同类型的学校可有不同的指标。
中央研究院今天进行第30次院士会议第2天议程，上午先进行分组讨论闭门会议，翁启惠会前接受媒体采访时表示，认同近来院士、学者提出的评鉴改革，是“正确的方向”。
翁启惠说，大学评鉴有些指标订得太细了，例如论文指标算到小数点后第2位，有点“钻牛角尖”；大学教育的重点是把“目标”搞清楚，而非“让指标变目标”。
他解释，大学教育的主要目标包括培育人才、创造知识、增加社会效益等，不同类型的学校，会有不同的方向，培养出社会需要的各种人才。
至于蒋伟宁提出的“自评”，翁启惠认为，教育部要订出一个大方向，若放任学校自己来订，怕会无法兼顾，“人总会把对自己有利的部分一直放大，缺点不断缩小。”
中研院院士林毓生发起连署，期盼改正大学评鉴干扰学术自由的现象，获得多名院士响应，教育部长蒋伟宁昨天二度回应，强调未来会走向“自评”，不同类型的学校可有不同的指标。
中央研究院今天进行第30次院士会议第2天议程，上午先进行分组讨论闭门会议，翁启惠会前接受媒体采访时表示，认同近来院士、学者提出的评鉴改革，是“正确的方向”。
翁启惠说，大学评鉴有些指标订得太细了，例如论文指标算到小数点后第2位，有点“钻牛角尖”；大学教育的重点是把“目标”搞清楚，而非“让指标变目标”。
他解释，大学教育的主要目标包括培育人才、创造知识、增加社会效益等，不同类型的学校，会有不同的方向，培养出社会需要的各种人才。
至于蒋伟宁提出的“自评”，翁启惠认为，教育部要订出一个大方向，若放任学校自己来订，怕会无法兼顾，“人总会把对自己有利的部分一直放大，缺点不断缩小。”
