【新唐人2012年9月5日讯】（中央社记者陈至中台北5日电）年轻世代习惯用网路沟通，网路霸凌时有耳闻。教育部提醒，如果被欺负，应寻求协助，不要回应言语暴力，造成恶性循环。
教育部电子计算机制作中心“给家长的一封信”，提醒亲师一同注重孩子的上网安全，其中国小高年级的版本着重于网路交友，避免在网路上泄露隐私、慎选网友对象，遇到疑似霸凌的迹象，要懂得自我防护。
教育部表示，常见的网路霸凌行为，包括用恶毒的留言批评、影射别人，举办“班上最丑的人”等令人难堪的线上票选；公开流传他人的私密照片、移花接木剪接照片、看图编故事；持续以邮件、简讯等方式骚扰他人，造成精神伤害。
教育部提醒，青少年遇到网路霸凌，应勇于通报师长，不要以为自己处理就好。平时要学会判断流言是否属实，不任意转寄、转贴可能伤害别人的讯息，成为霸凌者的帮凶。
另一个重点就是不要回应霸凌者的语言暴力，青少年血气方刚，常会想“骂回去”，甚至揪众一起骂。原本的受害者可能因此变成加害者，形成互相霸凌的恶性循环。
教育部提醒家长，网路霸凌的受害者，多半保持沉默而不愿寻求协助，建议家长应主动关心。如果孩子精神低落、害怕上学、不愿接电话等状况，就要深入了解、柔性关怀，不可一味地责骂，否则孩子只会更加退缩。
教育部电子计算机制作中心“给家长的一封信”，提醒亲师一同注重孩子的上网安全，其中国小高年级的版本着重于网路交友，避免在网路上泄露隐私、慎选网友对象，遇到疑似霸凌的迹象，要懂得自我防护。
教育部表示，常见的网路霸凌行为，包括用恶毒的留言批评、影射别人，举办“班上最丑的人”等令人难堪的线上票选；公开流传他人的私密照片、移花接木剪接照片、看图编故事；持续以邮件、简讯等方式骚扰他人，造成精神伤害。
教育部提醒，青少年遇到网路霸凌，应勇于通报师长，不要以为自己处理就好。平时要学会判断流言是否属实，不任意转寄、转贴可能伤害别人的讯息，成为霸凌者的帮凶。
另一个重点就是不要回应霸凌者的语言暴力，青少年血气方刚，常会想“骂回去”，甚至揪众一起骂。原本的受害者可能因此变成加害者，形成互相霸凌的恶性循环。
教育部提醒家长，网路霸凌的受害者，多半保持沉默而不愿寻求协助，建议家长应主动关心。如果孩子精神低落、害怕上学、不愿接电话等状况，就要深入了解、柔性关怀，不可一味地责骂，否则孩子只会更加退缩。
