【新唐人2012年11月27日讯】（中央社伦敦26日综合外电报导）根据最新出炉的“学习曲线”（Learning Curve）报告，在全球列入评比的50个国家中，芬兰教育体系荣登最具效率龙头宝座，其次是南韩。
根据这份报告，3到6名依序为香港、日本、新加坡和英国；美国排名第17。
培生（Pearson）刊出经济学人资讯社（EIU）执行的这项全球调查，除了运用识字率、就学率和大学毕业率之外，也采用国际组织现有数据。
这份报告显示，推动有助于教育的文化，比教育经费多寡更为重要，而为确保优质教学成果，高品质的教学是最关键因素。
报告中，哈佛大学教育研究所学者史瓦兹（RobertSchwartz）批评部分国家教育体系过于偏重培养大专毕业生。
他说：“教育体系把重心全放在让学生进入4年制学院和大学，是个大问题。”
他说：“年轻美国人当中，仅有30%在25岁左右取得4年大学学历，其中有很多人最后做的工作不需要学位。”
“泰晤士报高等教育”网站刊出有关这份报告的报导后，有网友留言说，芬兰教育之所以成功，是因为当老师的条件很严格。
调查前10名排名依序是芬兰、南韩、香港、日本、新加坡、英国、荷兰、纽西兰、瑞士和加拿大；后10名分别是印尼、巴西、墨西哥、泰国、哥伦比亚、阿根廷、土耳其、智利、罗马尼亚和希腊。
根据这份报告，3到6名依序为香港、日本、新加坡和英国；美国排名第17。
培生（Pearson）刊出经济学人资讯社（EIU）执行的这项全球调查，除了运用识字率、就学率和大学毕业率之外，也采用国际组织现有数据。
这份报告显示，推动有助于教育的文化，比教育经费多寡更为重要，而为确保优质教学成果，高品质的教学是最关键因素。
报告中，哈佛大学教育研究所学者史瓦兹（RobertSchwartz）批评部分国家教育体系过于偏重培养大专毕业生。
他说：“教育体系把重心全放在让学生进入4年制学院和大学，是个大问题。”
他说：“年轻美国人当中，仅有30%在25岁左右取得4年大学学历，其中有很多人最后做的工作不需要学位。”
“泰晤士报高等教育”网站刊出有关这份报告的报导后，有网友留言说，芬兰教育之所以成功，是因为当老师的条件很严格。
调查前10名排名依序是芬兰、南韩、香港、日本、新加坡、英国、荷兰、纽西兰、瑞士和加拿大；后10名分别是印尼、巴西、墨西哥、泰国、哥伦比亚、阿根廷、土耳其、智利、罗马尼亚和希腊。
