【新唐人2012年12月13日讯】（中央社记者陈至中台北13日电）教育部公布最新一波十二年国教微电影，台北市木栅国中教师张建维，用手绘地图、制作模型等方式教地理，成为活化教学典范。
教育部为鼓励中小学改变教学方式，每周在网路上公布一部微电影，至今已是第9部。
翻开地理课本，众多的地图总是让人头昏眼花，张建维为了教地图的原理，让学生动手绘制台湾地图，每个人都可以设定自己的主题，将生活经验融入地图之中，并在课堂上分享。
许多学生经过这一次练习，再也不怕看到地图，张建维运用相同的原理，让学生制作地理模型、制作简报、操作软体，学生不再是被动听老师讲，而是在分享、表现中，将课堂知识潜移默化进脑中。
不过，上张建维的地理课，可没想像中轻松，因为他总是预先交代许多家庭作业，包括看课外书籍、上网查资料，甚至是收看电视节目。张建维认为，事前预习可以鼓励学生对自己负责，只要老师给予足够的信任，设计的作业自由度够，学生从中获得乐趣，就不会想去抄袭。
张建维说，过去台湾教育总是“老师拼命讲，学生安静听”，要改变不是一件容易的事。但他相信，多元活泼的教学方法有益于学习，“就继续做下去吧，要做个不以现况自满的老师。”
教育部为鼓励中小学改变教学方式，每周在网路上公布一部微电影，至今已是第9部。
翻开地理课本，众多的地图总是让人头昏眼花，张建维为了教地图的原理，让学生动手绘制台湾地图，每个人都可以设定自己的主题，将生活经验融入地图之中，并在课堂上分享。
许多学生经过这一次练习，再也不怕看到地图，张建维运用相同的原理，让学生制作地理模型、制作简报、操作软体，学生不再是被动听老师讲，而是在分享、表现中，将课堂知识潜移默化进脑中。
不过，上张建维的地理课，可没想像中轻松，因为他总是预先交代许多家庭作业，包括看课外书籍、上网查资料，甚至是收看电视节目。张建维认为，事前预习可以鼓励学生对自己负责，只要老师给予足够的信任，设计的作业自由度够，学生从中获得乐趣，就不会想去抄袭。
张建维说，过去台湾教育总是“老师拼命讲，学生安静听”，要改变不是一件容易的事。但他相信，多元活泼的教学方法有益于学习，“就继续做下去吧，要做个不以现况自满的老师。”
