【新唐人2013年03月27日讯】（中央社记者陈至中台北27日电）语言训练测验中心（LTTC）执行长廖咸浩说，台湾部分学者缺乏“学术英语”能力，培养人才过程中，缺少相关训练是主因。
“很多人以为在国外拿了博士回国，英语一定不错，其实不一定，”廖咸浩接受中央社专访表示，台湾学者多半是大学毕业，再到国外念硕博士，英语完全靠自己“磨”，而国外也不忍要求，往往只要能“达意”就过关。
廖咸浩曾在一场座谈会上，看到一位教授用破英语简报，引来全场窃笑。他也发现许多台湾学者的词汇、句子较少，沟通时忽略礼貌，例如在研讨会上反驳别人，只懂得说“I don't agree with you”，而不是礼貌多的“May I complicate your argument a little bit”。
廖咸浩认为，国内缺乏系统化的学术英语教学，学界常有误解，以为全英语授课、读原文书，就能训练出好英语，其实可能适得其反。
一位教授就曾和廖咸浩坦承，大学时读原文书都是用“照相式阅读”，只看懂数学公式，无法理解文字解释，导致知识零碎片段，忽略最重要的推理、整合过程，“所以台湾人普遍算术很强，一谈到创造性思考，就不行了。”
廖咸浩也不认同大学部过早实施全英语授课，即便是香港大学，牵涉到“灵魂”的课程，就不用英语上，因为华人吸收英语的能力有限，教师也不见得能表达清楚，强制实施只会降低课程品质和完整性。
廖咸浩说，越是“基本”的课程，越不能用英语教学，而该用中文让所有人听懂，“要打破全英语上课的神话。”
廖咸浩表示，学术英语素养包含“能力”和“规则”的培养，前者包括词汇、句型、文法，后者则是合适的表达方式，同时具备两者，才能与国际沟通，台湾还有努力空间。
“很多人以为在国外拿了博士回国，英语一定不错，其实不一定，”廖咸浩接受中央社专访表示，台湾学者多半是大学毕业，再到国外念硕博士，英语完全靠自己“磨”，而国外也不忍要求，往往只要能“达意”就过关。
廖咸浩曾在一场座谈会上，看到一位教授用破英语简报，引来全场窃笑。他也发现许多台湾学者的词汇、句子较少，沟通时忽略礼貌，例如在研讨会上反驳别人，只懂得说“I don't agree with you”，而不是礼貌多的“May I complicate your argument a little bit”。
廖咸浩认为，国内缺乏系统化的学术英语教学，学界常有误解，以为全英语授课、读原文书，就能训练出好英语，其实可能适得其反。
一位教授就曾和廖咸浩坦承，大学时读原文书都是用“照相式阅读”，只看懂数学公式，无法理解文字解释，导致知识零碎片段，忽略最重要的推理、整合过程，“所以台湾人普遍算术很强，一谈到创造性思考，就不行了。”
廖咸浩也不认同大学部过早实施全英语授课，即便是香港大学，牵涉到“灵魂”的课程，就不用英语上，因为华人吸收英语的能力有限，教师也不见得能表达清楚，强制实施只会降低课程品质和完整性。
廖咸浩说，越是“基本”的课程，越不能用英语教学，而该用中文让所有人听懂，“要打破全英语上课的神话。”
廖咸浩表示，学术英语素养包含“能力”和“规则”的培养，前者包括词汇、句型、文法，后者则是合适的表达方式，同时具备两者，才能与国际沟通，台湾还有努力空间。
