【新唐人2013年04月20日讯】（中央社记者陈至中台北20日电）教育部本月邀请美国波士顿3位学者来台，带领中小学校长操作“课堂观察”，让校长发挥教学领导的功能。
在许多台湾的学校中，课堂是教师的禁地，不容许其他人干涉，许多校长也不知该如何拿捏分寸。然而，近年观念逐渐改变，尤其面对教改的冲击，校长越来越需扮演带领教师一同适应、改变的角色。
教育部邀请波士顿地区3位学者来台举办“专业发展评鉴工作坊”，他们分别进入北中南三所国小、国中、高中，带领校长们操作观课。与会者都受益良多，并希望进一步推广。
教育部师资培育及艺术教育司指出，观课不是监督或指导老师“该怎么教”，而是让老师“教得更好”，给予正面鼓励、引导自我反思。
师资培育及艺术教育司表示，十二年国教即将上路，未来的孩子需要的不是“不停授课”的老师，而是能引导、启发学习的老师。校长可以透过自身的经验，提供更多专业上的协助。
在许多台湾的学校中，课堂是教师的禁地，不容许其他人干涉，许多校长也不知该如何拿捏分寸。然而，近年观念逐渐改变，尤其面对教改的冲击，校长越来越需扮演带领教师一同适应、改变的角色。
教育部邀请波士顿地区3位学者来台举办“专业发展评鉴工作坊”，他们分别进入北中南三所国小、国中、高中，带领校长们操作观课。与会者都受益良多，并希望进一步推广。
教育部师资培育及艺术教育司指出，观课不是监督或指导老师“该怎么教”，而是让老师“教得更好”，给予正面鼓励、引导自我反思。
师资培育及艺术教育司表示，十二年国教即将上路，未来的孩子需要的不是“不停授课”的老师，而是能引导、启发学习的老师。校长可以透过自身的经验，提供更多专业上的协助。
