艾曉明川震校難紀錄片之二《公民調查》
【新唐人2010年6月16日訊】繼《我們的娃娃》紀錄片推出後，作者艾曉明的另一新作《公民調查》，關注的是譚作人在震後為維護受害者的家庭的各種維權調查工作，以及為此所遇到的各種阻力和壓力，乃至最後被當局以「涉嫌煽動顛覆國家政權罪」起訴的歷程。
片名：公民調查
導演：艾曉明
拍攝：艾曉明 譚作人 謝貽卉
剪輯：艾曉明 胡傑
錄像支持：滕彪
片長：64分
完成時間：2009年12月10日 國際人權日
內容簡介： 2008年8月下旬，川震百日祭後，救援部隊開始撤出，媒體不再報道校難；成都環保工作者譚作人和當地志願者，依然在校難廢墟之地奔走，尋找校捨垮塌的原因。
如同譚作人自己所預料的一樣，他失去自由；與此同時，北京藝術家艾未未發起了進一步的公民行動，新的志願者來到四川，尋找遇難學生名單……
本片是有關公民調查的不完整影像記錄，也是提交給譚作人“涉嫌顛覆國家政權案”主審法庭的又一份證言。
艾曉明紀錄片《公民調查》（視頻3）
艾曉明紀錄片《公民調查》（視頻4）
字幕稿本：
(續前)
冬天積雪的山路 譚作人謝貽卉拍攝視頻
說明：2008年12月譚作人與謝貽卉在網上發起 5•12遇難學生公民獨立調查
（譚作人 謝貽卉自拍錄像、錄音）
譚作人畫外音：由於政府信息前後矛盾、互相衝突，加之信息發布內外有別、隱瞞公眾，因而受到懷疑，引起海內外媒體廣泛關注。我們認為，真實可靠的信息，只能來自直接利益相關人 -- 家長群體。因此，我們建議開展一項公民獨立調查，並建立一個由遇難學生家長提供並確認的5•12死難學生名單。在此基礎上建立一個真實可信的5•12死難學生檔案，為司法實踐和科學研究提供
旁證。
現場：汶川映秀山坡上
映秀小學遇難學生家長：這樣子，趙老四，你回憶一下再調查。到板房頭去。
譚作人與家長們的對話：要不然，你幫我填一下這個表 。慢慢回去幫我想。想了幫我填了。就丟到這個信封頭寄起來，要得不？
家長：還有多少個沒有填哦！我這兒填了的拿到嘛。還有那個王思琦。
你寫起嘛，王思琦。他們父親叫……
還有歐成，好多呢。
我印像中，我們一個小組就遇難……
多得很。
想不起來回去慢慢想 一下湊不齊。
因為大人摸不准。
學前班。
學前班，都是。
學前班咋個這麼多呢？
哭慘了，那些家長些。
畫外音譚作人（探訪映秀中心幼兒園幸存女孩）：（你們老師的袁怎麼寫）啥子袁？
女孩：園子的園。
譚作人：乖，你臉上這個是咋個弄起的。
女孩：打（砸）的。
譚作人：就是地震的時候，我看一下。其他地方有傷到沒有？是當時掉下來的東西打到的啊？
女孩：嗯。
譚作人：掉下來些啥子呢？
女孩：磚。
譚作人：磚，打到你臉上。
女孩：哦。
當時你昏沒有呢？
女孩：沒有。
譚作人：曉不曉得？
女孩：不曉得。
譚作人：痛不痛？
女孩：不痛，就是打到那天就痛。這裡（指傷疤），在美容醫院，長大了還要去打磨（傷疤）。
去打磨啊？
女孩：嗯。
譚作人：懂，她都懂。
譚作人與綿竹市九龍中心小學遇難學生家長交談：從地震發生過後，我們一直在做這個工作。這個工作，有官方版本然後做一個老百姓的版本。
光是我們九龍鎮的……
成都志願者謝貽卉：只含九龍鎮？
嗯。
前後一共進了16天，花了16天時間。從川西北，一直到川東北。整個這個龍門山脈，相當於這個地震帶，地震斷裂帶上的很多學校。我們都去看了。
譚作人：我們現在姑且不是說，咋個去追究責任、咋個做啥子。它一旦進入司法軌道，如果我們真實的——比如我們九龍小學，死了就是95個、或者108個，或者多少，只要有這個家長簽名都算數。因為任何事情，都要回到一個真實的基礎上。
這孩子是班長，這麼優秀的！老師也死了。遇難學生生前上體育課畫面：
報告老師：本班應到32人，實到32人。報告完畢。
老師好！
同學們好！
老師：今天同學們精神都非常的好，老師很高興。
說明：九龍鎮中心小學 遇難 失蹤學生人數110人
數據摘自譚作人 謝貽卉
公民獨立調查報告
現場：青川縣木魚中學遇難學生墓地
譚作人、謝貽卉與遇難學生家長交談。
家長：我們的娃兒，如果不是鎖在這個（宿捨）門裡面，那應該是跑得出來的。我送他去念書上學的時候，他就住在離大門兩米遠的地方，那個跑不出來啊？應該是跑得出來的。
（警察趕到）
警察:他們是哪兒的？你們是哪兒的？
譚作人：成都來的。
警察:成都的。
譚作人：來了解一下情況。
警察:有啥證件給我看一下。
譚作人：需要啥子證件？
警察:你該出示的證件都要出示。 不是，這個是……
（譚作人 謝貽卉被趕跑。）
謝謝！
說明：擔心調查被迫中斷，謝貽卉請譚作人讀出調查報告，並保留了錄音文件。
（畫外音） 譚作人：一些是關於此項公民獨立調查行動的初步調查成果，以及相關情況匯報。
一，調查目的。震後初期，在校捨垮塌現場，從中央到地方的各級領導干部，都不同程度表示過，要認真追查學校建築的豆腐渣工程。一經查實，絕不姑息。6月5日以後，這類表態從公共傳媒上完全消失；代之以利益相關部門，如教育部門、建築部門等的責任官員的不實言論，以及個別專家學者的一家之言。
“兩會“之後，魏宏副省長宣稱：5•12地震中沒有發現豆腐渣工程，校捨倒塌原因 為地震烈度過高。政府信息應該是嚴肅權威的……
（畫外音） 謝貽卉：你這兒還要加上，他還有一個表示：就是到目前為止，由於各種各樣的因素，導致對學校學生的死亡人數，不能做一個確切的數字。就是沒有確切的記錄。
（畫外音） 譚作人：這個其實就是艾未未他們在做的，還有一些媒體現在已經，10個月了還弄不出來？啥子原因嘛。有些說是因為隱私，因為啥子啥子，不可能。這些都不去答它了。就是枝節問題，都不去答它了。我們說主要的，這個盡量要濃縮，因為是調查報告。
（新聞發布會錄像）包括遇難學生在內的遇難人員名單的公布。我們根據中央有關部委一起商議的精神，它是一個非常復雜的，要進行詳細的核實。由於遇難的，有失蹤的，
（北京 艾未未工作室）
工作人員劉耀華：看一下這個東西，這是我們目前做到過的。最初的時候，我們以為政府會提供這麼一個名單。向政府去，我們想要到這個名單。但是沒想到，是比我們預想到的要非常的困難。就是我們沒有辦法通過一個官方的渠道，去取得這麼一個，我是覺得，每個公民都應該了解的一個真相。而且，也正是因為我們在做這件事情的過程中遇到的困難，讓我們更加的想得到這個真相。
記者：為什麼要得到這個真相？
劉耀華：就是對生命的一個尊重。
艾未未 （北京藝術家）：關於豆腐渣工程、關於校捨的這種結構、建築質量問題，我想這個是普遍存在的事實；也是不可以、不可能被輕易就能夠掩蓋過去的事實。但是你會發現，地震到三百多天以後，“兩會“的時候，四川省的一個副省長在談這個地震的問題的時候，發表了兩個觀點：一個觀點就是關於人數統計和學生的死亡人數的統計上的問題上；他說這是太難了。這個說法顯然是非常不合理的，因為我們都知道，中國是最嚴格的戶籍制的一個國家 。同時我們也知道，所有的學校都有它很清楚的數字。所以我覺得只有兩種可能：一種就是在敷衍，另外一個就是故意地要遮擋這一塊。因為死亡學生數字，確實是涉及到了很多問題，它是一個追問的基礎。
（畫外音） 譚作人：我們的政府應該做一個遵紀守法的政府，政府如果都不守法，
讓老百姓怎麼守法？所以我也想，這個事情最好是通過對這個災難的反思，對人禍的追究，讓我們國家重新回到法治的軌道上。
譚作人妻子 王慶華：我說譚作人，你再加一把火，你就進去了。他說：不得不得不得。我說，反正，今天我們兩個把這個話說清楚：如果你進去了不會自殺吧？他說肯定不會。不會自虐吧？也不會。哎那我就放心了。
3月26號的時候，我和他就談到這種事情，我們兩個是說到過的。因為基本上是隔三岔五就在說這個事情。他說陳國保又把他喊去喝茶去了，我說如果你進去了，第一、不會自殺，那麼就不會出現非正常死亡；第二、不會自虐，那麼出來的時候身上不可能有任何傷痕。第三、如果要喊我拿錢取人，你放心，一百塊錢我都不會給。
（畫外音） 譚作人：調查實施：從調查統計死難學生數量 ，走向調查研究遇難學生死因；從公民獨立調查，走向網絡公開征集，並引起社會關注；已經具有更加積極的行動意義和更加廣泛的社會意義。
我們希望：公民獨立調查、網絡公民互動、政府主動公示、媒體廣泛關注、司法提前介入等各個方面，都按自身職能要求正常有序地開展；爭取良性互動，使該項調查具有多元的形式、和更加積極的社會意義，（使之）有利於促進公民社會建設。
通過初步調查，了解了各校學生基本的死亡情況，發現了一些從未見諸媒體報道的地震校難情況，同時也了解了各位家長依法維權的具體困難和挫折心境。
在本次調查的基礎上，我們將開展更加深入的延伸後續調查，工作重點是調查校捨豆腐渣工程情況，為家長依法維權提供更多的依據，促進地震校難案早日進入司法程序。
調查統計資料21份，超過4000人；調查表格回收32份，超過300人；音像類：現場訪問錄音、錄像、攝影，部分遇難學生照片……
汶川地震中失去孩子的家長
（現場：都江堰5•12遇難師生墓地 譚作人 謝貽卉錄像）
新建小學遇難學生家長祭奠孩子
我的孫兒啊，今天奶奶，同他們一起來啊。我的曹紫薇，曹紫薇啊，奶奶來一回，就傷傷心心地哭一回啊。人家黑發送白發啊，我白發來送黑發我的孫女啊！奶奶的心，哭斷腸。那頭看到，是弟弟啊，這頭看到，是姐姐啊。山隔幾百匹，路隔幾百裡、幾千裡……
艾未未 北京藝術家：我們發現，這個社會是一個巨大的政體，這個政體本身，在某些方面，看著好像很嚴謹；但同時又是一個完全沒有人承擔任何責任的政體，所以，又好像是完全沒有人管。這個東西變得非常地情緒化。在這麼一個社會，實際上在一個極權的政體下，它實際上最大的特征，
就是削弱公民的知情權和他們的責任。
艾南山（四川大學環境與建築研究所所長）：我是搞地理的，我們就是一點蛛絲馬跡的東西，搞考古、搞地質，地層上的岩層是一本書，外行人看就是一些顆粒，但我們就知道這裡過去是海洋；甚至恐龍的足跡就證明，這是恐龍、有多少恐龍……那是多少萬年、甚至多少億年以前的事情，（這些）都抹不掉；何況現在這種場面，這個不是抹就抹得掉的。想抹掉歷史，是抹不掉的。而且你這根本就不叫歷史，昨天發生的事情，就變成歷史了嗎？
王怡（成都“秋雨之福”教會傳道人）所以說我們要求成立調查委員會，我們要求政府對這個問題有說法，我們要求你公布受災害的死亡學生的名單，我們要求公布基本的調查的正式報告出來。我們通過這些新聞、輿論、政治的空間，把這個事情到一定的程度之後，在這個過程當中，可能你才能夠發現法律上的、術性的切入點。
朱濤（香港大學建築系講師 建築師）：好，政府不願意做，我可以做吧？其實你說調查學生死難的數目的，政府要想做的話，有什麼難的？何必拖一年？你要是，比如說，你有一個文件下來，說
清查沒有交學費的學生；我相信一周你就可以查出來，整個四川省。你查開了學之後有多少學生消失掉了、多少學生去其他地方了……你居然花一年都查不出一個人數來。那麼像艾未未、譚作人這樣的公民，他們站起來說：我幫你查行不行，我來自己查。而且我做這個不是為了你政府來做這個事情，我是作為一個公民，來實現我應該做的一些責任。如果我現在不查，越往後越拖可能越難查。所以我認為，大家有一個特別強的意識，在這麼大的一個災難發生之後，當有人想掩蓋的時候，我們每一個人都想盡自己一點點力量，能找到多少資料，找多少資料；來像艾未未說的：拒絕遺忘；來拒絕掩蓋；來保存好資料。這個是我們現在能夠做的我覺得最有價值的一些工作。
王怡：比如說到今天，政府出來一個報告了，或者它有一個回應了，或者沒有什麼回應；忽然我就抓到、我就知道說：用哪一部法律的依據，我現在發現了一個被告。我現在可以去告他了，但是現在就是說，整個沒有這個空間讓你去做。你個別的家長也不可能拿到更多全面的資料，媒體也不繼續地進行這個介入。
艾未未：所以我們覺得，應該從具體的事情做起。具體的事情就是：尊重個人自己的情感、還有自己的一些直覺，還有一些最簡單的倫理判斷，對、不對；是、非；還有事實、真相這些最基本的概念，然後，付諸行動是很重要的。
（成都-都江堰的公路上）
公民調查志願者、獨立音樂工作者楊立才來到成都。楊立才和謝貽卉的交流。
楊立才：那次是警察打的，是江油太平鎮政府的綜治辦和太平二中的校長、老師。
謝貽卉：那為什麼打你啊？
楊立才：因為我在第二次路過太平二中原址的時候，我就在圍牆外邊拍了幾張空空的校園的照片。結果校園裡就奔出兩位中年女校工，就把我給攔住了，說什麼也不讓我走。然後就給校長打電話，
學校裡的陸續都來了，搶我的東西、然後就打我。他們用腳踢我的頭，臉上踢得都是腳印子。
都江堰 向峨鄉 小謝的車停在泥濘的路上
謝貽卉：全是磚，下面。馬上，我還想走呢。
（成都 譚作人的家）
王慶華（譚作人的妻子）：他的東西可能少了一半多了。被警察搜走了？
對。以前堆很多，這個地方是滿的。桌子上也是很多，登記登了兩個小時。你是當天晚上回來才知道？不，我當時就知道。因為小蒙就給我打電話了。她說：媽，有一大堆警察來了。我說，有多少個啊？她說：好像有十多個吧。她的印像有十多個。
問小蒙：你自己覺得有沒有辦法幫到你爸？
譚小蒙（譚作人女兒）：不曉得，沒啥辦法吧。
王慶華（譚作人的妻子）：我說，好，你把門打開，聽他們怎麼說。如果他們什麼都沒有說，也不讓爸說什麼的話；你就給他們打招呼：就說：你們要把我爸帶走，一定要給我媽打電話。
然後，可能折騰了兩三個小時吧，她（小蒙）就跟我說：他們已經走了。她說爸給她做了一個很酷的手勢，然後走了。我說：你呢？她說，我就笑容滿面地給他說：bye-bye
（待續）
