【新唐人2013年02月27日訊】（中央社祕魯利馬26日路透電）根據在祕魯做的最新研究，為了幫助提升開發中世界貧童教育水準而贈送的筆記型電腦，可能導致這些兒童做更多家事，而且閱讀量比沒電腦的兒童要少。
這項研究著眼於1項贈與利馬小學貧困學童1000台筆電的計畫，不過研究結果可能會讓投資熱情降溫，三思以分發筆電作為幫助學童學業表現的作法。
美國國家經濟研究局（NBER）研究報告說，兒童可能會因為有了筆電而花更多時間在家，讓父母有更多機會催他們洗衣打掃。
美國國家經濟研究局也說，父母可能會和孩子交換條件，把延長玩電腦時間當作做家事的獎勵。
研究主筆柏爾曼（Diether Beuermann）寫道：「用電腦的最大影響，在某種程度上似乎和玩電腦遊戲、在電腦上聽音樂有關。」
研究人員發現，兒童花在電腦的時間變長，但他們認知能力的提升幅度「微小且不顯著」。研究人員未解釋受試兒童每天上線和離線總閱讀量下滑的原因，但他們說，研究結果和其他研究相符。
研究撰寫人強調，這些只是初步的研究結果，而且研究目的不是為了評估數位科技大師尼格羅龐提（Nicholas Negroponte）提出的「一童一筆電」（One Laptop Per Child）計畫。
NBER研究人員觀察2700名兒童的生活習慣，在14所學校學童獲得筆電之後6個月，比較他們與14所未獲贈筆電的學校學童之間有何異同。（譯者：中央社盧映孜）
這項研究著眼於1項贈與利馬小學貧困學童1000台筆電的計畫，不過研究結果可能會讓投資熱情降溫，三思以分發筆電作為幫助學童學業表現的作法。
美國國家經濟研究局（NBER）研究報告說，兒童可能會因為有了筆電而花更多時間在家，讓父母有更多機會催他們洗衣打掃。
美國國家經濟研究局也說，父母可能會和孩子交換條件，把延長玩電腦時間當作做家事的獎勵。
研究主筆柏爾曼（Diether Beuermann）寫道：「用電腦的最大影響，在某種程度上似乎和玩電腦遊戲、在電腦上聽音樂有關。」
研究人員發現，兒童花在電腦的時間變長，但他們認知能力的提升幅度「微小且不顯著」。研究人員未解釋受試兒童每天上線和離線總閱讀量下滑的原因，但他們說，研究結果和其他研究相符。
研究撰寫人強調，這些只是初步的研究結果，而且研究目的不是為了評估數位科技大師尼格羅龐提（Nicholas Negroponte）提出的「一童一筆電」（One Laptop Per Child）計畫。
NBER研究人員觀察2700名兒童的生活習慣，在14所學校學童獲得筆電之後6個月，比較他們與14所未獲贈筆電的學校學童之間有何異同。（譯者：中央社盧映孜）
