【新唐人2013年04月23日訊】（中央社記者黃旭昇新北市23日電）國家教育研究院長柯華葳說，老師是國中晨間閱讀運動成敗的關鍵，老師要提升閱讀素養，並挪出5到10分鐘給學生表達意見。
教育部今天召開「國民中學推動晨讀運動計劃記者會」，邀請許多學者專家與會。柯華葳分享教學經驗時說，他曾驚訝地發現，台灣許多學生除了課本之外，沒讀過一本完整的書，「很不可思議」。
柯華葳是台灣2011年PIRLS（促進國際閱讀素養研究）計劃主持人，致力於將閱讀理解方式融入各學科教學，並曾在新北市政府演講，幫孩子培養主動學習的態度與興趣。
柯華葳甫就任國教院院長不久受訪時表示，教育最終目標是勾勒公民的圖像，為國力培養人才。
她回憶，1982年時台灣省教師研習會的主任崔劍奇問她，「如果編寫國民小學國語課本，一年級第一課第一個字會是甚麼？」這個問題給了她研究方向。
柯華葳說，九年一貫課綱已鬆綁，很多課程都不必反覆練習，第一線老師如要提升閱讀素養，首先就是要少說話，挪出時間給學生表達。
新北市教育局說，許多老師擔心早自習拿來閱讀，會占去考試、複習的時間，影響教學進度，其實是迷思；課程中有太多反覆練習的部分，不如引導學生閱讀習慣與思考能力，廣泛吸收各種知識。
板橋區某國中七年級學生表示，她的班級早自習會用來考試，但也會全班共讀一本書，但不會針對書籍內容有進一步討論、分享。
教育部今天召開「國民中學推動晨讀運動計劃記者會」，邀請許多學者專家與會。柯華葳分享教學經驗時說，他曾驚訝地發現，台灣許多學生除了課本之外，沒讀過一本完整的書，「很不可思議」。
柯華葳是台灣2011年PIRLS（促進國際閱讀素養研究）計劃主持人，致力於將閱讀理解方式融入各學科教學，並曾在新北市政府演講，幫孩子培養主動學習的態度與興趣。
柯華葳甫就任國教院院長不久受訪時表示，教育最終目標是勾勒公民的圖像，為國力培養人才。
她回憶，1982年時台灣省教師研習會的主任崔劍奇問她，「如果編寫國民小學國語課本，一年級第一課第一個字會是甚麼？」這個問題給了她研究方向。
柯華葳說，九年一貫課綱已鬆綁，很多課程都不必反覆練習，第一線老師如要提升閱讀素養，首先就是要少說話，挪出時間給學生表達。
新北市教育局說，許多老師擔心早自習拿來閱讀，會占去考試、複習的時間，影響教學進度，其實是迷思；課程中有太多反覆練習的部分，不如引導學生閱讀習慣與思考能力，廣泛吸收各種知識。
板橋區某國中七年級學生表示，她的班級早自習會用來考試，但也會全班共讀一本書，但不會針對書籍內容有進一步討論、分享。
