【新唐人2012年10月22日讯】（新唐人记者李韵综合报导）中共教育制度一向被舆论抨击为愚民洗脑，只会培育出死读书的人才，而其以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为更被鞭鞑脱离社会发展需要，违背人的发展规律。在一个美国学生眼中，更把中国考试制度形容成了一个会喷火的巨大怪物，令他怕得发抖。
20日，《纽约时报》刊登一篇署名潘亚当的美国学生的文章，讲述他眼中的中国考试制度。他说，他小学时，就经常为了逃避期中期末考试的“恐怖日”、为了避开老师像鲜血一样可怕的红笔而假装生病。
但在16岁时，他到中国南京留学，他说接触了一种更加激烈和可怖的考试制度。在南京上中学时，考试变成了一件必须每日经历的事情，而所有的考试都通往世界上竞争最残酷的考试——高考。
而在他这个外国人的眼里，中国的高考就像一个会喷火的巨大怪物（你可以想像伏地魔和白雪公主后妈生下的孩子），令我怕得发抖。
潘亚当说，一年后当他回到美国，很多他高中的老师试图让他比较中国和美国高中之间的差异。他们还问，“我们怎么能赶得上中国的高中？”
在很多考核点，中国学生的成绩远远领先于排在第二名的国家，如在科学部分，中国平均得到了575分，但排第二名的芬兰只有554分。美国则平均排在世界第23或24名。
中国“应试教育”遭抨击
中国“应试教育”采取急功近利的做法一直遭外界抨击，大搞题海战术，猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养。
“应试教育”下，为了应付各种统测统考，领导卡教师，教师又卡学生。学生一旦考不好，教师待遇立即受影响：在“末位淘汰”的变态考评模式下，不但职称泡汤，还可能发配到偏乡僻野。于是教师“死教”学生“死学”，周末没了，法定节假日没了，寒暑假也没了，每天要“摧残”到夜里十一、二点……，违规补课屡禁不止，恶性循环。
教育竞争力美国居首
《华尔街日报》报导，最近，波士顿谘询公司开发了一套新的排名系统，对各国的教育竞争力进行比较，这套排名基于四个方面：1，开支，即政府和家庭用于教育方面的投入水准；2，人数，即在校就读的学生人数；3，工程设计人才，即进入就业大军的合格工程设计人才数量；4精英学府，即在全球高等教育院校中名列前茅的学校数量。
美国和英国分列第一和第二位，主要因其教育开支较高，且在全球排名靠前的大学以及工程类院校数量多。中国排名第三，主要是在校就读人数多。
世界经济论坛预计，美国81%的工程专业毕业生可以立刻胜任工作，而中国的这个比例只有10%。
中国近4,000万名大学生中，多数人就读的学校只是在以低成本大批量地制造着毕业生而已。学生们抱怨他们所接受的教育如同工厂炮制一般，枯燥乏味。用人单位也是叫苦连天，称许多毕业生需要先重新参加培训，之后方能完全胜任自己的工作。
诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯•赫克曼在有关“美国普通教育发展”研究中发现，考试只能衡量个体才能差异的一小部分。换句话来说，考试绝对不是决定人将来是否成功的唯一因素。成功是一个靠很多方面的因素来定义的概念，而这些因素很难客观量化地计算。
20日，《纽约时报》刊登一篇署名潘亚当的美国学生的文章，讲述他眼中的中国考试制度。他说，他小学时，就经常为了逃避期中期末考试的“恐怖日”、为了避开老师像鲜血一样可怕的红笔而假装生病。
但在16岁时，他到中国南京留学，他说接触了一种更加激烈和可怖的考试制度。在南京上中学时，考试变成了一件必须每日经历的事情，而所有的考试都通往世界上竞争最残酷的考试——高考。
而在他这个外国人的眼里，中国的高考就像一个会喷火的巨大怪物（你可以想像伏地魔和白雪公主后妈生下的孩子），令我怕得发抖。
潘亚当说，一年后当他回到美国，很多他高中的老师试图让他比较中国和美国高中之间的差异。他们还问，“我们怎么能赶得上中国的高中？”
在很多考核点，中国学生的成绩远远领先于排在第二名的国家，如在科学部分，中国平均得到了575分，但排第二名的芬兰只有554分。美国则平均排在世界第23或24名。
中国“应试教育”遭抨击
中国“应试教育”采取急功近利的做法一直遭外界抨击，大搞题海战术，猜题押题、加班加点、死记硬背、“填鸭式”等，不仅加重了学生的课业负担，也使学生的能力得不到全面的培养。
“应试教育”下，为了应付各种统测统考，领导卡教师，教师又卡学生。学生一旦考不好，教师待遇立即受影响：在“末位淘汰”的变态考评模式下，不但职称泡汤，还可能发配到偏乡僻野。于是教师“死教”学生“死学”，周末没了，法定节假日没了，寒暑假也没了，每天要“摧残”到夜里十一、二点……，违规补课屡禁不止，恶性循环。
教育竞争力美国居首
《华尔街日报》报导，最近，波士顿谘询公司开发了一套新的排名系统，对各国的教育竞争力进行比较，这套排名基于四个方面：1，开支，即政府和家庭用于教育方面的投入水准；2，人数，即在校就读的学生人数；3，工程设计人才，即进入就业大军的合格工程设计人才数量；4精英学府，即在全球高等教育院校中名列前茅的学校数量。
美国和英国分列第一和第二位，主要因其教育开支较高，且在全球排名靠前的大学以及工程类院校数量多。中国排名第三，主要是在校就读人数多。
世界经济论坛预计，美国81%的工程专业毕业生可以立刻胜任工作，而中国的这个比例只有10%。
中国近4,000万名大学生中，多数人就读的学校只是在以低成本大批量地制造着毕业生而已。学生们抱怨他们所接受的教育如同工厂炮制一般，枯燥乏味。用人单位也是叫苦连天，称许多毕业生需要先重新参加培训，之后方能完全胜任自己的工作。
诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯•赫克曼在有关“美国普通教育发展”研究中发现，考试只能衡量个体才能差异的一小部分。换句话来说，考试绝对不是决定人将来是否成功的唯一因素。成功是一个靠很多方面的因素来定义的概念，而这些因素很难客观量化地计算。
