【新唐人2012年11月01日讯】（中央社记者许秩维台北1日电）桔茶会不会腐蚀保丽龙杯？龙山国中教师郑志鹏运用活化教学，让学生透过实作或实际观察探索科学，激发学生对科学的热情。
教育部今天举办国中活化教学列车记者会，邀请台北市龙山国中自然科教师郑志鹏分享活化教学理念。
郑志鹏说，科学不但是知识，更应包含科学精神、方法和态度，因此课堂教学时，他会先让学生观察并提出问题，再引导学生找出答案。
他指出，自然课原本就会安排实验，课本里会写出每个步骤，学生只要照着做，就能得到最后成果；为了让学生有更多探索机会，他也会试着只提供器材，让学生自行摸索，不只让实验产生多样性，学生对实验成果也特别有成就感。
郑志鹏说，新闻事件曾报导桔茶会融化保丽龙杯，可能是因为酸度，因此他教到有机化合物章节时，让学生先看新闻，思考当中矛盾或不合理，再让学生观察桔茶实验的影片再加以引导，找出桔茶腐蚀保丽龙杯是在于桔皮油的缘故。
复杂的化学元素周期表，常令许多学生背得叫苦连天。郑志鹏从最初蒐集化学元素的发源开始，介绍化学周期表的演变，让学生不只是单纯背诵，更是了解周期表的由来和始末。
实验虽有助于学生理解科学，但不免有家长担心影响成绩。他坦言，当学生成绩稍微下降时，家长有时会质疑老师的教法，他也会私下和家长沟通。他推动活化教学已经10年，也曾教出大学考取三类组榜首的学生，因此他相信，活化教学教出的孩子不会输给别人。
教育部今天举办国中活化教学列车记者会，邀请台北市龙山国中自然科教师郑志鹏分享活化教学理念。
郑志鹏说，科学不但是知识，更应包含科学精神、方法和态度，因此课堂教学时，他会先让学生观察并提出问题，再引导学生找出答案。
他指出，自然课原本就会安排实验，课本里会写出每个步骤，学生只要照着做，就能得到最后成果；为了让学生有更多探索机会，他也会试着只提供器材，让学生自行摸索，不只让实验产生多样性，学生对实验成果也特别有成就感。
郑志鹏说，新闻事件曾报导桔茶会融化保丽龙杯，可能是因为酸度，因此他教到有机化合物章节时，让学生先看新闻，思考当中矛盾或不合理，再让学生观察桔茶实验的影片再加以引导，找出桔茶腐蚀保丽龙杯是在于桔皮油的缘故。
复杂的化学元素周期表，常令许多学生背得叫苦连天。郑志鹏从最初蒐集化学元素的发源开始，介绍化学周期表的演变，让学生不只是单纯背诵，更是了解周期表的由来和始末。
实验虽有助于学生理解科学，但不免有家长担心影响成绩。他坦言，当学生成绩稍微下降时，家长有时会质疑老师的教法，他也会私下和家长沟通。他推动活化教学已经10年，也曾教出大学考取三类组榜首的学生，因此他相信，活化教学教出的孩子不会输给别人。
