【新唐人2013年02月11日讯】（中央社记者陈至中、许秩维台北11日电）台湾孩子缺乏选择技职的权利，除了来自家长的压力，国中辅导机制长期“偏食”，相关教师缺乏技职经历也是重要因素，很多职校想进国中宣传，连大门都进不去。
技职体系在五○、六○年代，曾是许多学子的第一志愿，台北科技大学校长姚立德最常与人分享的一件事，就是国中毕业时，苦恼于该读高中还是职校？他母亲到台北工专（台北科大前身）校门口问警卫，“读这间比较有前途、还是建中？”警卫二话不说回答，“当然是台北工专”。
台北工专知名校友不少，除了姚立德，还包括和硕集团董事长童子贤；今年1月，童子贤和光宝集团董事长宋恭源一起捐出新台币6600万元回馈母校，在教育部风光召开记者会，但言谈中对台湾技职体系的发展忧心忡忡。
童子贤说，台北工专时代的学生，还没毕业就有人请；台东公东高工训练出来的木工师傅，至今仍引领台湾家具业风潮；然而现在的台湾却过于鼓励升学主义，导致高中职消长，人与人之间藏了太多的虚荣心，每个人都想要大学文凭，美容科系毕业的学生，讲起化妆品的成分头头是道，要她做头发却不知从何下手。
曾几何时，台湾家长已普遍将技职当成升学的“第二选择”，网路青年创业者蔡承宏毕业于有“明星国中”之称的台北市立介寿国中，回忆国中3年，学校几乎没有给予任何技职体系的资讯，“老师只想着计算自己班上有几个建中、附中，即便是高职第一志愿大安高工，也完全不放在眼里”。
一名科技大学主管表示，技职体系想进入国中宣传非常困难，他好几次想“闯关”都不得其门而入，甚至被说“你不要教坏我们学生”。
这名大学教授说，大部分国中教师都毕业于师范体系，一路从高中念到大学，对职校完全不熟悉，更遑论技职体系的升学管道；许多辅导教师连统测（升科大）都没听过，也不知道许多一般大学科系，都开放用统测成绩申请，只会不断地传递错误观念，以为高职“插大”难上加难。
为了扭转“偏食”的问题，教育部近年积极改造国中的辅导课程，教育部技职司长李彦仪表示，91年开始在全国陆续推动“十二年国民基本教育技职教育宣导专案”，国一时认识职业，国二时性向试探、体验职场，国三时生涯定向、适性选择，按部就班让孩子了解技职体系升学发展之路。
高雄市大树国中生涯探索办的有声有色，被教育部拍成宣传微电影，辅导主任郭政源说，关键就是“把学习的选择权还给孩子”。他们安排许多职校教师、职场达人讲座，让学生依兴趣参加。有些人一听就是10几场，老师好奇去问，学生说，“不是要我们多听多看吗”？
大树国中不靠海，但他们却办过“海事类”的讲座，郭政源说，当时很多人担心没人来听，没想到最后还有14人参加，从此他再也不怕冷门热门，“只要有一个孩子有兴趣，听了讲座改变了想法，这场讲座就有意义”。
教育部国民及学前教育署长吴清山表示，技职、普通高中并无优劣之分，理想的全民教育，应该是“各取所需”，尽量提供多样化的选择。
吴清山说，目前策略是让技专校院从“近水楼台”着手，多到邻近的国中宣传、带孩子到学校参观；举办相关活动时，务必要加强家长的参与，毕竟国中生处于“半成熟”的状态，易受到长辈影响，家长的观念改了，就不怕技职成为“Second choice（其次选择）”。
技职体系在五○、六○年代，曾是许多学子的第一志愿，台北科技大学校长姚立德最常与人分享的一件事，就是国中毕业时，苦恼于该读高中还是职校？他母亲到台北工专（台北科大前身）校门口问警卫，“读这间比较有前途、还是建中？”警卫二话不说回答，“当然是台北工专”。
台北工专知名校友不少，除了姚立德，还包括和硕集团董事长童子贤；今年1月，童子贤和光宝集团董事长宋恭源一起捐出新台币6600万元回馈母校，在教育部风光召开记者会，但言谈中对台湾技职体系的发展忧心忡忡。
童子贤说，台北工专时代的学生，还没毕业就有人请；台东公东高工训练出来的木工师傅，至今仍引领台湾家具业风潮；然而现在的台湾却过于鼓励升学主义，导致高中职消长，人与人之间藏了太多的虚荣心，每个人都想要大学文凭，美容科系毕业的学生，讲起化妆品的成分头头是道，要她做头发却不知从何下手。
曾几何时，台湾家长已普遍将技职当成升学的“第二选择”，网路青年创业者蔡承宏毕业于有“明星国中”之称的台北市立介寿国中，回忆国中3年，学校几乎没有给予任何技职体系的资讯，“老师只想着计算自己班上有几个建中、附中，即便是高职第一志愿大安高工，也完全不放在眼里”。
一名科技大学主管表示，技职体系想进入国中宣传非常困难，他好几次想“闯关”都不得其门而入，甚至被说“你不要教坏我们学生”。
这名大学教授说，大部分国中教师都毕业于师范体系，一路从高中念到大学，对职校完全不熟悉，更遑论技职体系的升学管道；许多辅导教师连统测（升科大）都没听过，也不知道许多一般大学科系，都开放用统测成绩申请，只会不断地传递错误观念，以为高职“插大”难上加难。
为了扭转“偏食”的问题，教育部近年积极改造国中的辅导课程，教育部技职司长李彦仪表示，91年开始在全国陆续推动“十二年国民基本教育技职教育宣导专案”，国一时认识职业，国二时性向试探、体验职场，国三时生涯定向、适性选择，按部就班让孩子了解技职体系升学发展之路。
高雄市大树国中生涯探索办的有声有色，被教育部拍成宣传微电影，辅导主任郭政源说，关键就是“把学习的选择权还给孩子”。他们安排许多职校教师、职场达人讲座，让学生依兴趣参加。有些人一听就是10几场，老师好奇去问，学生说，“不是要我们多听多看吗”？
大树国中不靠海，但他们却办过“海事类”的讲座，郭政源说，当时很多人担心没人来听，没想到最后还有14人参加，从此他再也不怕冷门热门，“只要有一个孩子有兴趣，听了讲座改变了想法，这场讲座就有意义”。
教育部国民及学前教育署长吴清山表示，技职、普通高中并无优劣之分，理想的全民教育，应该是“各取所需”，尽量提供多样化的选择。
吴清山说，目前策略是让技专校院从“近水楼台”着手，多到邻近的国中宣传、带孩子到学校参观；举办相关活动时，务必要加强家长的参与，毕竟国中生处于“半成熟”的状态，易受到长辈影响，家长的观念改了，就不怕技职成为“Second choice（其次选择）”。
