【新唐人2013年03月19日讯】（中央社记者陈至中台北19日电）技职教育的学用落差备受各界批评，教育部将产学携手专班视为药方之一，列为第二期技职再造重点，培养能与职场连结的学生。
教育部次长陈德华接受中央社专访时表示，目前高职升学比例过高、产业界大叹找不到人才，关键就在于学用落差。
陈德华表示，教育部将慢慢引导高职以“就业率”作为办学指标，而非“升学率”，产学携手专班即是策略之一。教育部自民国95年推动产学携手专班，至101年已开设470班、超过2万名学生受惠，未来将持续、扩大推动。
陈德华表示，过去是学校教学校的一套、产业做产业的一套，第二期技职再造着重建立学校、官方、产业公会的联系平台，让业界开出想要的人才，并一同参与培育过程。目标就是让任何阶段的毕业学生，都具备“直接就业”的能力。
陈德华表示，过去技职教育能在台湾产业发展中扮演重要角色，其中一个原因就是每阶段都是做“终结型”的课程设计，每一阶段都是为就业规划，而不是为了升学。
过去广设大学的政策备受批评，被认为是造成技职学生偏重升学的主因。但陈德华认为，畅通升学管道后，技职体系学生不再只能挤“插班”的窄门，不用为了争文凭，花费大把时间蹲补习班，而荒废了实务课程。并非完全没有正面效应。
教育部次长陈德华接受中央社专访时表示，目前高职升学比例过高、产业界大叹找不到人才，关键就在于学用落差。
陈德华表示，教育部将慢慢引导高职以“就业率”作为办学指标，而非“升学率”，产学携手专班即是策略之一。教育部自民国95年推动产学携手专班，至101年已开设470班、超过2万名学生受惠，未来将持续、扩大推动。
陈德华表示，过去是学校教学校的一套、产业做产业的一套，第二期技职再造着重建立学校、官方、产业公会的联系平台，让业界开出想要的人才，并一同参与培育过程。目标就是让任何阶段的毕业学生，都具备“直接就业”的能力。
陈德华表示，过去技职教育能在台湾产业发展中扮演重要角色，其中一个原因就是每阶段都是做“终结型”的课程设计，每一阶段都是为就业规划，而不是为了升学。
过去广设大学的政策备受批评，被认为是造成技职学生偏重升学的主因。但陈德华认为，畅通升学管道后，技职体系学生不再只能挤“插班”的窄门，不用为了争文凭，花费大把时间蹲补习班，而荒废了实务课程。并非完全没有正面效应。
