学业城乡差异恶化 学者吁重视

【新唐人2013年03月27日讯】（中央社记者林孟汝台北27日电）台湾国中学生学业成绩城乡差异恶化，师大教授许添明表示，偏乡学校应提供协助，让家庭成为学生学习延续的场域；同时创造诱因，吸引并留住优秀教师。

行政院国家科学委员会今天发表由台湾师范大学教育学系教授许添明有关“影响我国偏远与非偏远地区国中学生学业成就之教育资源研究”成果。

许添明指出，台湾学生在2006年国际学生能力评量计画（PISA）成绩高居世界冠军，城乡差距却是经济合作与发展组织（OECD）国家的2.6倍；2009年数学成绩排名全球第四，城乡差距高达OECD国家的5倍，可见我国偏乡学生居弱势中的弱势。

一般人认为，我国对偏乡学校投注的资源不足，是造成城乡学生学业成就差距的主因；实际上，国际评量计画却证实，我国偏乡学校资源优于城市学校，主要应与教育部近十馀年投入超过新台币 200亿元、改善偏乡学校的条件有关。

他分析，偏乡家庭只要花一点心及经费，改善孩子学习环境品质，如准备书桌、购买辞典工具书、学习软体、课外书等，就可以有效提升学生数学成绩。

许添明建议，偏乡学校应提供适当的协助，教育家长或让家长知道改善家庭学习环境品质的重要。

研究显示，在学校投资中，教师专业发展对学生学业成就有影响力，在其馀条件相同的情况下，偏乡教师平均年资每增加一年，学生的数学成绩可提高0.69分。

而偏乡教师平均流动率每降低1%，学生的数学成绩可提高0.15分。

许添明强调，教师素质决定教育的品质，教育主管机关应创造诱因，吸引并留住优秀教师及校长到偏乡学校任教。