我个人在这方面是深有体会的，我的大孙子十一岁，小孙子八岁。他们的妈妈是俄国人。从牙牙说话开始，与妈妈说俄语，与爸爸说国语。到我们家就与爷爷、奶奶也说国语。至今，他们会流利的说三种语言，他们去过俄国，也去过中国，可以说运用俄、中语言自如。英语更是达到学校教育的相应水准。（但是，暂时还不会认读俄文和中文。到了可以选外语的年级时，俄文、中文迅速“过关”是可以肯定的。）我们的做法就是坚持不懈，十年磨一剑。成功的诀窍就是持之以恒，变着花样的“说”，不厌其烦的“听”，辅以看大量的孩子感兴趣的中国光碟，如“西游记”、“丁丁的故事”、“哪吒闹海”、“释迦牟尼”等，并常年收看“新唐人”电视台。
一些华人，尤其是四十多岁的华人（女性居多），他们担心子女的英文难以达到理想的要求，生怕影响孩子将来“进入主流社会”。在家不与孩子说国语，企图制造一个英语语言环境，白白地抛弃了子女学国语、说国语的最好的家庭语言环境。可是，又有很多家长把直接熏陶、感染和学习国语最好的家庭式语言环境放弃了，却又迫不及待的把子女送到中文学校每周学两小时国语，实在让人费解。
孩子十岁以后，讲国语的习惯已渐成熟，读和写的欲望才有可能产生。当然，由于华人子女是在英语环境中接触国语，这个年龄段显然不可能如中国本土孩子那样也获得4400多个汉语词汇。因为他们有更多的时间和机会直接或间接的接触英语的互动对象，一个讲英语的社会环境制约了他们。因此，华人家庭及父母的坚持、竭尽全力、源源不绝就成了关键。父母们要深信，通过最佳时期家庭式语言环境的感染熏陶，孩子学会必要的生活用语、最基本的交际用语、社会性常识用语以及简单的科普用语是完全可能的。另外，完全不必顾虑和担心孩子的英语能力。家庭之外，他们的英语语言环境是社会本身提供的，更是广阔和丰富的多，何况华人家庭也必然不矛盾的为孩子也提供一些学好英语的条件和机会。
着名的美籍华人，当年柯林顿总统演说起草人刘百川先生特别告诫说：“我们青年的中文思考，是一种独特、无以言宣的方式体察世界。我知道中文正好可以弥补英文的空隙”。他曾十分后悔自己没有学好国语。他说：“我觉得自己真傻，好像我浪费了整笔遗产。只剩下几文铜板时，才明白这遗产有多丰富”。学好国语，与母国的联系成了血肉的关系。
汉字是神传文字，它的深刻内涵不断被人们认识，已有专家论证，汉字成为人类通用的文字，汉语成为国际通用的语言，也并非痴人说梦。华人子女断不能不经意的就丢弃了！？
──转自《看中国》
（责编：王兰）
一些华人，尤其是四十多岁的华人（女性居多），他们担心子女的英文难以达到理想的要求，生怕影响孩子将来“进入主流社会”。在家不与孩子说国语，企图制造一个英语语言环境，白白地抛弃了子女学国语、说国语的最好的家庭语言环境。可是，又有很多家长把直接熏陶、感染和学习国语最好的家庭式语言环境放弃了，却又迫不及待的把子女送到中文学校每周学两小时国语，实在让人费解。
孩子十岁以后，讲国语的习惯已渐成熟，读和写的欲望才有可能产生。当然，由于华人子女是在英语环境中接触国语，这个年龄段显然不可能如中国本土孩子那样也获得4400多个汉语词汇。因为他们有更多的时间和机会直接或间接的接触英语的互动对象，一个讲英语的社会环境制约了他们。因此，华人家庭及父母的坚持、竭尽全力、源源不绝就成了关键。父母们要深信，通过最佳时期家庭式语言环境的感染熏陶，孩子学会必要的生活用语、最基本的交际用语、社会性常识用语以及简单的科普用语是完全可能的。另外，完全不必顾虑和担心孩子的英语能力。家庭之外，他们的英语语言环境是社会本身提供的，更是广阔和丰富的多，何况华人家庭也必然不矛盾的为孩子也提供一些学好英语的条件和机会。
着名的美籍华人，当年柯林顿总统演说起草人刘百川先生特别告诫说：“我们青年的中文思考，是一种独特、无以言宣的方式体察世界。我知道中文正好可以弥补英文的空隙”。他曾十分后悔自己没有学好国语。他说：“我觉得自己真傻，好像我浪费了整笔遗产。只剩下几文铜板时，才明白这遗产有多丰富”。学好国语，与母国的联系成了血肉的关系。
汉字是神传文字，它的深刻内涵不断被人们认识，已有专家论证，汉字成为人类通用的文字，汉语成为国际通用的语言，也并非痴人说梦。华人子女断不能不经意的就丢弃了！？
──转自《看中国》
（责编：王兰）
