【新唐人2016年01月26日讯】加州在1998年结束了许多双语课程计划，因为有人质疑双语课程的内容渗水太多，学生学到的内容变少，但自那时起，只说英语的学生和母语非英语的学生之间的学业表现差距日渐扩大。有人提出，双语教学课程可能可以解决此问题。
关心教育的学生家长们于1月23日在洛杉矶的圣塞巴斯蒂安Saint Sebastian小学讨论双语课程的优点。接受双语教育的学生，每天部分时间完全用英文学习，其他时间则用另一种语言学习。
UCLA文化神经心理学提案主任Xavier E. Cagigas博士：“学生接触两种语言文化，长期在不同语言间切换，这表示脑部受到更好的训练，能联想到更多事物，在许多不同场合这对认知能力发展有好处。”
2014年斯坦福大学长期研究发现，母语非英文的学生日后在学术和语言能力的成就，会优于只会说英文的同龄人。
但相较之下，只接受英文教育的外来学生，通常不能以母语养成较进阶的技能。
双语课程专家Patricia S. Harty：“我花了相当长的时间才看到我双语能力的价值。我的母语本来被各校视为问题所在，因为他们不知道该拿我怎么办，不知道怎么帮助我学英文。”
在阿罕布拉市创立于2012年的All Souls世界天主教语言学校，是全美第一所提供双语课程的天主教学校，有中英双语课程，或是英文及西班牙文双语课程。
All Souls世界天主教语言学校校长Carrie Fuller：“我们发现从中国来的学生，去年有两人来的时候不会说英文，但现在英文很流利。他们正在增强他们英文学术语言能力，但他们的中文能力可以持续加强，所以若他们要回中国，也不至于在学业上落后。”
该校从幼儿园开始教学生正体汉字，好让学生更能了解这个语言的历史，之后才会引入简体字。初创时该校有20名学生，现在有150人，还有人在幼儿园的候补名单上等待。
新唐人记者李姗、薛文洛杉矶采访报导
关心教育的学生家长们于1月23日在洛杉矶的圣塞巴斯蒂安Saint Sebastian小学讨论双语课程的优点。接受双语教育的学生，每天部分时间完全用英文学习，其他时间则用另一种语言学习。
UCLA文化神经心理学提案主任Xavier E. Cagigas博士：“学生接触两种语言文化，长期在不同语言间切换，这表示脑部受到更好的训练，能联想到更多事物，在许多不同场合这对认知能力发展有好处。”
2014年斯坦福大学长期研究发现，母语非英文的学生日后在学术和语言能力的成就，会优于只会说英文的同龄人。
但相较之下，只接受英文教育的外来学生，通常不能以母语养成较进阶的技能。
双语课程专家Patricia S. Harty：“我花了相当长的时间才看到我双语能力的价值。我的母语本来被各校视为问题所在，因为他们不知道该拿我怎么办，不知道怎么帮助我学英文。”
在阿罕布拉市创立于2012年的All Souls世界天主教语言学校，是全美第一所提供双语课程的天主教学校，有中英双语课程，或是英文及西班牙文双语课程。
All Souls世界天主教语言学校校长Carrie Fuller：“我们发现从中国来的学生，去年有两人来的时候不会说英文，但现在英文很流利。他们正在增强他们英文学术语言能力，但他们的中文能力可以持续加强，所以若他们要回中国，也不至于在学业上落后。”
该校从幼儿园开始教学生正体汉字，好让学生更能了解这个语言的历史，之后才会引入简体字。初创时该校有20名学生，现在有150人，还有人在幼儿园的候补名单上等待。
新唐人记者李姗、薛文洛杉矶采访报导
