在美国公立学校，学术正迅速成为明日黄花。
取而代之的是行为心理学（behavioral psychology）和“社会情感学习”（SEL），其设计出来的目的，不是为了教育，而是要改变儿童的核心价值观、态度、信仰和行为。
从前，教育意味着学习如何阅读、写作、做数学题和思考，也意味着学习历史和科学。
也许更为重要的是，从前，全美国的学童还要学会“十诫”（the Ten Commandments）：不杀人、不撒谎、不偷盗等等。
他们也学要会“黄金法则”（the Golden Rule）：“己所不欲，勿施于人。”
但那些“美好的旧时光”，大都已一去不复返了。
如今，公立学校利用包括SEL在内的“进步的”方法，向孩子们点滴灌输一种激进、时尚、常常互相矛盾的“政治正确”价值体系：激进的环境主义、激进的女权主义、批判理论（critical theory）、马克思主义、社会正义（social justice）、LGBTQ+、人口控制、社会主义、超种族主义、阶级斗争等等。
而所有的这一切，还有一种神秘来源，会让大多数世俗观察者感到震惊，更不用说基督徒、穆斯林、犹太人和其他传统信仰的信徒了。
SEL：乍一看很无辜
今天，美国各地的公立学校里，从学前班到高中12年级以至更高，孩子们都在接受一种看似新潮的教育时尚，也许有点傻气，但并不更有害，至少在表面上如此。
教育机构将其称为“社会和情绪能力学习”（social and emotional learning）、“社会情绪能力学习”（social-emotional learning），或简称SEL。一般而言，在与公众打交道时，他们只是好言安抚，说一些大而无当的含糊话。
确实，有些归类于SEL的东西，看似相当无害。
话虽如此，含有老鼠药的食物粒，也是相当无害的，至少在毒药被消化之前，只是一种致命微量成分而已。
同样，SEL散发出来的所有气息，乍一看都很无辜。
“社会和情绪能力学习”（SEL）是这样的一个过程，通过它，儿童和成人能够理解和管理情绪，制定和实现积极的目标，感受和表现对他人的同情，建立和保持积极的关系，并做出负责任的决定，“学术、社会和情感学习联合组织”（Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning，简写为CASEL）如是说，它是SEL的主要推手。
支持者解释道，SEL的目的，简单而言就是帮助孩子们在情感上表现良好，并取得成功。
难道这有什么问题吗？
好吧！在CASEL的网站，有对SEL项目及“教育者”自身的介绍，透露出该议程的更多信息，而这并不太美好。
伪装成“教育”的共产主义议程
在SEL光鲜的公众外表背后，隐藏着一大帮心理学家、精神病学家、“教育家”和激进的左翼分子，他们希望利用近一个世纪的心理学研究，重塑儿童的信仰，“解构”其父母培育的价值。
“CASEL正在创造一种更全面的教育方法，这种方法将导致一个更加公平、公正和创造力的社会”，CASEL在其网站中吹嘘道。
其中的多个关键词，与极左“社会正义”一模一样。SEL的目的之一，正如其主要发起人所承认的那样，就是要改变社会。
在其网站上，提供了诸如《SEL作为公平和社会正义的杠杆》，如何利用SEL《支持反种族主义实践》、如何利用政策来《消除不平等》之类的讲座。
在这些讲座中，我们再次发现左派的时髦用语无处不在。
SEL还公然灌输极左全球主义理论：“SEL能力用来培养以正义为导向的全球公民，及包容性的学校和社区”，面对“不同环境下的种族和阶级问题”。
在这里，孩子们被期待认同那些备受争议的假设，接受人为制造出的“种族”和“阶级”之分，即美国充斥着“系统性”和“结构性”的种族主义，只有大规模的政府主导的社会工程，才能解决它。
所有的这些都是公然的马克思主义的“批判理论”修辞，伪装成“教育”。这是极其危险的。
SEL课程 抹杀孩子的传统“性”道德
《大纪元时报》曾审查了美国各地广泛使用的各种SEL课程，发现所有的课程都包含了类似的极端主义，同时还包含了关于性、性行为、性别、种族、种族主义、阶级、经济自由、家庭、婚姻等极具争议性的说教。
但SEL的真正目标，远不止于“帮助”孩子们在社会和情感上的发展，而要发现这一点并不难。
事实上，在实践中，公立学校经常明确地利用SEL，向孩子们灌输某些态度和价值观，即使不是大多数，很多家长也会觉得很有争议。
例如，佛罗里达州的公立学校教师，为了遵守SEL的规定，被命令向初中生播放一些录像。这些视频包括宣传同性恋、双性恋、变性、“多样性”、“包容性”等的宣传视频。
不管一个人对这些话题的态度如何，无数家长，尤其是那些来自基督教、伊斯兰教或犹太教等信仰传统的家长，都会觉得，这种抹杀孩子心中传统性道德甚至生理性别的努力，是令人反感的。
众多其它极具争议性的政治、宗教、经济和世界观，都被SEL背后的势力视为“正确”。
教授儿童种族意识 瓦解“白人”的概念
很多自称为SEL的教育者并不讳言，他们要利用SEL对儿童进行洗脑。
“Open Circle”主任卡米拉‧德鲁蒙德‧弗雷斯特（Kamilah Drummond Forrester），在EdSurge.com上公开写道，要将SEL武器化，将她的“超种族主义”观点灌输给孩子。
她写道：“教授白人儿童种族意识，让他们更好地理解这种身分的特权。”“这将帮助他们瓦解‘白人’的概念”。
“社会和情绪能力学习（SEL）在这种教育中扮演着重要的角色。”德鲁蒙德‧弗雷斯特继续说道。
“我们关注的核心能力之一，是自我意识，这是其它能力的必要基础。这种自我意识必须包括种族意识。”她继续说道，但她并不认为，许多家长可能不希望自己的孩子纠结于“种族”问题，被一个冒充教育家的极左分子洗脑。
推销极左伪历史学家的假历史
在《EdTech Magazine》杂志上，一篇关于冠状病毒激发在线学习热情的文章中，作家亚当‧斯通（Adam Stone）向学生兜售和吹捧“津恩教育项目（Zinn Education Project）的SEL教材”。
霍华德‧津恩（Howard Zinn）显然是极左的伪历史学家，他的不诚实和出于政治动机的历史叙述，最近被历史学家玛丽‧格拉巴尔（Mary Grabar）在《揭穿霍华德‧津恩：揭露让一代人反对美国的假历史 》（Debunking Howard Zinn: Exposing the Fake History That Turned a Generation against America）一书中揭穿。
津恩将自己的作品描述成“马克思主义者的东西”，他的传记作者这样说道。
但根据《EdTech Magazine》的说法，津恩“以SEL为导向”的宣传，却被看成“旨在培养同情与怜悯”。
然而，在现实世界中，无处不在的马克思主义，始终在孕育着仇恨、死亡、奴役、酷刑、饥饿、短缺、政治压迫、宗教迫害等罪恶。
在SEL课程和“培养同情与怜悯”的幌子下，数以百万计儿童的心灵被毒害，正被强行灌输实际上是马克思主义的宣传和假历史。
推荐奥威尔式的全面监控工具
更令人震惊的也许是，亚当‧斯通敦还促教育工作者使用监控工具，“深入了解学生的网络行为，包括虚拟课堂内外，以增强SEL学习效果。”
他推荐一款全面监控工具，为教育者提供了“跨搜索引擎、社交媒体、电子邮件和网络应用的在线活动的整体视图”，亚当‧斯通说，一个人工智能引擎将执行“实时评估”，以“标记显示情绪困扰的在线行为”。
这种奥威尔式技术，也被用来监测和跟踪调整儿童态度的“进展”，这些数据被编译并永久保存在“情商”的标签下。
“老大哥技术”（The Big Brother technology）还被用来确定是否需要进一步的“干预”，强迫孩子对相关问题持有期望的态度、价值观和信仰。
（注：欧威尔式（英语：Orwellian），是英国左翼作家、社会评论家乔治·欧威尔所描述的破坏自由开放社会的社会福祉的做法。指现代专制政权藉由严厉执行政治宣传、监视、故意提供虚假资料、否认事实（双重思想）和操纵过去（包括制造“非人”，意指把一个人过去的存在从公共记录和记忆中消除）的政策以控制社会。）
SEL训练孩子 “对一切都妥协”
当然，也有一些教师看穿SEL诡计而拒绝接受，认为这对美国儿童的巨大威胁。
印第安纳州的詹妮弗‧麦克威廉姆斯（Jennifer McWilliams）曾公开反对所在学校里的SEL滥用行为，她甚至因为“言辞过激”而被解雇。
“我觉得社会情绪能力学习最令人不安的地方就是，它能很好地掩饰其真正的邪恶动机。”她告诉《大纪元时报》，“家长们不明白，SEL从心理上操纵孩子质疑（并最终谴责）任何可能在家庭中教授的基督教或保守信仰。”
虽然家长们被引导相信，SEL就像教孩子们的“黄金法则”一样，“但事实恰恰相反”，麦克威廉姆斯说。
“社会情绪能力学习植根于进步主义、社会正义的意识形态，这种意识形态将任何质疑激进群体思维议程的人排除在外。”她说，“从我个人的经验来看，不仅家长不理解，老师和管理者也不理解。”
SEL也代表着“对我们的孩子进行洗脑”，麦克威廉姆斯还表示，它训练孩子们“对一切都妥协”，而不考虑家庭中的教导。
她接着说道：“这些计划依靠宣传、条件和角色扮演的连番轰炸，将孩子从上帝和核心家庭中分开。”她说，SEL是用来让孩子们接受全面性教育（CSE）和“黑人的命也是命”（BLM）叙述为真理的工具。
麦克威廉姆斯所在的学校，使用的流行SEL项目“Leader in Me”，旨在“转变学校的文化，以进步主义、社会正义标准，来影响孩子们的道德和价值观”，她解释说，它在校园里变得无处不在。
当她开始在社交媒体上公开谈论此事时，她被解雇了，因为据说让学校看起来很没有面子。
“家长们必须大声疾呼，夺回对孩子生活的影响控制权，如果不这样做，孩子们就会为他们的自由付出代价”，麦克威廉姆斯总结道。
SEL的神秘起源
隐藏在SEL背后的故事，更令人不安。
根据CASEL对SEL历史的记叙，“社交和情绪”一词，起源于费策研究所（Fetzer Institute）的一次会议，费策研究所是由富有的“新时代”领袖、已故媒体大亨约翰‧费策（John Fetzer）创建的一个神秘的“新时代”强大机构。
SEL运动的创始人之一，大卫‧斯鲁伊特（David Sluyter），曾担任该组织的总裁和CEO。
该组织在其网站上说：“我们的使命是帮助建立一个充满爱的世界的精神基础”，为“21世纪人类的变革性神圣故事”而努力。
根据布莱恩·威尔逊（Brian Wilson）的《约翰‧E‧费策与新时代的探索》一书，费策是爱丽丝‧贝利（Alice Bailey）的公开和狂热的信徒，这位颇具争议的神秘主义者，创立了路西法出版公司（Lucifer Publishing Company）（现名路西法信托）。
威尔逊在他的书中，记录了费策对贝利的痴迷，以至于他和他的人经常背诵她的“大召唤”（Great Invocation），她声称这是被称为“仙师”（Ascended Masters）的灵体给她的。
截至记者发稿时，费策研究所没有回应评论请求。CASEL最初说将让某人接受采访，但尽管多次请求，但没有回覆。
其他几位教育界的知名人士，也同样迷恋贝利来自所谓“精神实体”的诡异教义。
例如，“联合国全球核心课程”（United Nations World Core Curriculum）的作者罗伯特·穆勒（Robert Muller），曾担任联合国助理秘书长，他在《教师手册》中说，他的联合国支持的全球学校课程，是基于贝利和她的一位“仙师”的教导。
杜威：用集体主义取代上帝信仰
费策启发的SEL课程，教给孩子们的价值观，与约翰‧杜威（John Dewey）教授的价值观，有明显的相似之处，杜威几乎是教育界公认的美国“进步”教育体系的奠基人。
杜威受苏联教育制度的启发，是《人文主义宣言》（Humanist Manifesto）的共同作者和签署人，该宣言是一份拒绝上帝的文件，认为集体主义是治疗社会弊端的良方。
美国儿童在至少12年的时间里，如果他们上大学的话，时间会更长，被灌输杜威宗教的集体主义价值观，而这种价值观本质上是重新翻炒过的共产主义和无神论。
有趣的是，早在1898年，杜威本人就表示，通过“教育”重新塑造美国人的计划要想成功，就必须利用心理学这个当时还处于萌芽状态的学科。
也许更有趣的是，爱丽丝‧贝利引用她的“仙师”，认识到杜威的教育计划，对于实现她的全球宗教的一元化秩序（one-world order）的目标的重要性。
“我们的问题是，要实现马克思主义和新经院哲学为其追随者提供的那种全面综合，但要通过杜威提倡的自由选择的合作方法来实现这一点”，贝利在她的《新时代的教育》（Education in the New Age）一书中写道。
比尔‧盖茨与洛克菲勒
即使是对SEL背后的资金和个人进行简单的审查，也可以看出该议程的许多内容。
在其网站上，CASEL列出了微软创始人、亿万富翁比尔‧盖茨等赞助者名单。
盖茨与中共及习近平关系友好，他为奥巴马的中小学“共同核心标准”（Common Core Standards）投入了近3亿美元，该标准正式实现了美国教育国家化和全球化。
在此之前，盖茨与联合国教科文组织（UNESCO）签署了一项协议，致力于各国教育体系的全球化。
洛克菲勒慈善顾问公司（Rockefeller Philanthropy Advisors）也在CASEL的资助者之列，CASEL称该公司“为CASEL提供了慷慨的资金，以支持学区及其促进社会和情感学习的能力”。
这里有一个背景，最近去世的家族元老大卫·洛克菲勒（David Rockefeller）1973年在《纽约时报》上写道：“毛主席领导下的中国社会实验，是人类历史上最重要和最成功的实验之一。”
洛克菲勒还在自传《回忆录》中吹嘘，他与全球主义者的“秘密阴谋”，“违背美国的根本利益”，建立“一个世界”的政治经济体系。
共产主义恐怖分子成教育家
考虑到激进的斯坦福大学教育家琳达·达林-哈蒙德（Linda Darling-Hammond）的参与，她是CASEL的名誉董事会成员，也是改头换面成教育家的共产主义恐怖分子威廉‧艾尔斯（William Ayers）的知名同伙。
艾尔斯的“地下气象员”（Weather Underground）组织，与古巴共产主义情报机构合作，在美国各地制造炸弹事件。潜入该组织领导层的FBI特工拉里‧格拉斯沃赫（Larry Grathwohl）透露，该组织的领导层，正在密谋在集中营中消灭数百万美国人。
有趣的是，达林-哈蒙德有机会在斯坦福大学特许学校（Stanford New Schools），畅通无阻地测试她的教育骗术。现在结果出来了：根据多份报告，2010年，斯坦福特许学校处于加州成绩最低5%的学校之列。
艾尔斯的其他几位同事曾或正在参与CASEL和SEL，他所在的伊利诺伊大学芝加哥分校，是这个计划的核心。在CASEL网站上列出的13名成员中，至少有3人来自该大学的教育和心理学系。
SEL的真正历史与苏联有关
SEL是在上世纪90年代末正式亮相的。然而，它背后的真正历史，可以追溯到列夫·维果茨基（Lev Vygotsky），他是一位研究如何有效地给儿童洗脑，使其成为优秀的共产主义者的苏联心理学家。
维果茨基在奠定SEL基础方面的贡献，在参与者甚至学术文献中都得到了广泛的认可。
有趣的是，维果茨基是前苏联心理学家伊万‧巴甫洛夫的亲密同事，巴甫洛夫因在狗身上进行行为调控实验而闻名。
维果茨基的灵感部分来自美国心理学家和教育研究者E.L.桑代克（E.L. Thorndike），他是杜威盟友、哥伦比亚大学的詹姆斯‧麦金‧卡特尔（James McKeen Cattell）的学生和助手。
事实上，维果斯基为20年代中期在莫斯科出版的桑代克的《基于心理学的学习原理》（Principles of Learning Based Upon Psychology）俄文译本写了序言。
桑代克毫不掩饰他对教育的看法：孩子们应该像马戏团里的动物一样接受教育，而且教育的安排应该使孩子们不能不做驯兽师想做的事。
对于如何利用苏联的“教育学”和“心理学”从根本上改造个人，最终改造人类，维果茨基也曾有过宏大的设想。
1930年，维果茨基在“全体科学技术工作者促进苏联社会主义教育协会”（All-Union Association of Workers in Science and Technics for the Furthering of the Socialist Edification in the USSR）杂志上写道：“在改造人这条培养下一代社会意识的道路上，教育应该发挥核心作用，教育是改变历史上人类形态的基本形式”。
他补充说：“新的一代人和他们的新的教育形式，代表了历史将遵循的主要路线，同时创造了新型的人”。
SEL只是集体主义教育机构的最新工具，它疯狂地制造这种“新型人”，一个集体主义的人，他会盲目地服从于其统治者的暴政，而没有有效抵抗的智力和能力。
结语
如今，虽然大多数教育者和家长对此知之甚少，但SEL在全国各地的政府学校中已经无处不在。
美国国家教育协会（NEA）基金会全球学习研究员温迪‧特纳（Wendy Turner），是一名二年级教师，自称“SEL战士”，她在NEA网站上的一篇文章中解释说，SEL现在是学校的首要任务。
“SEL是基础，是课堂的心跳。”她解释说，“在进入学术领域之前，它把每个人联系起来，让他们感到安全和保障。”
在美国教育部的一份报告中，呼吁让“全体学生”持续接受SEL课程，“以加强社会和情感学习，不仅在课堂上，而且在操场、食堂和走廊上”，家长也应该在家里“强化”SEL。
但现在的事实已经很清楚了：SEL热潮是对美国青少年和个人自由的极端威胁。
这个计划根本不是为了帮助孩子。相反，它是为了操纵和控制美国的年轻人，让他们接受教育部门想要灌输的价值观和信仰。
不幸的是，这些价值观和信仰，与个人自由、西方文明、美国宪法、核心家庭、宗教自由以及支撑美国的其他关键价值观，是不相容的。
家长和政策制定者，必须立即行动起来，保护我们国家的儿童，免受SEL的威胁。
原文Trading Academics for Far-Left ‘Social-Emotional Learning’刊登于英文《大纪元时报》。
作者简介：
亚历克斯‧纽曼（Alex Newman）是一位屡获殊荣的国际记者、教育家、作家和顾问，他与人合写了《教育者的罪行：乌托邦是如何利用公立学校摧毁美国孩子的》（Crimes of the Educators: How Utopians Are Using Government Schools to Destroy America’s Children）一书，他还担任“自由前哨媒体”（Liberty Sentinel Media）的首席执行官，并为美国和国外的各种出版物撰稿。
本文是作者“美国教育研究”的系列文章的第16部分（略有删减）。
本文所表达的观点仅代表作者本人的观点，不一定反映《大纪元时报》的观点。
（转自大纪元/责任编辑：李敏）
