【新唐人2011年12月29日訊】近日，北京大學校長周其鳳在長沙市一中演講中多次讚頌北大是中國最好的一所大學，甚至說「我認為美國的教育一塌糊塗，他們的每一任總統都不懂得尊重人，總是把自己的意願強加於別人，如此看來，他們的教育是一塌糊塗的。」周其鳳認為中國的教育很成功，理由是中國這些年都在飛速發展，「我們的國家在進步，靠的就是我們的教育培養的人才。」
且不說周其鳳的言論是否有被新聞標題黨所扭曲，僅從美國大學和北大誰的教育更加一塌糊塗，對比後卻是毫無懸念：北大遠遠比不上美國大學！中國教育遠遠比不上美國教育！比如，在世界大學前100強排名當中，美國的大學要佔到一半以上，中國大學有幾所上榜？而自1901年首屆諾貝爾獎至今，該獎項約700名得主當中，有將近一半是美國人。僅僅芝加哥大學就培養出了80多位諾貝爾獎獲得者，敢問號稱百年名校的北大培養了多少個諾貝爾獎獲得者？
相反，在北大、清華此類「百年學府」的慶典上，鮮有提及培養了多少海內外頂尖學者以及引領世界的科研成就，只是不斷地炫耀培養了多少官員。至於高校的職稱則更是像邀請函一樣無償地向那些所謂成功人士免費發放，其中不乏後來受到糾查的貪官和商人。大學墮落至此，有什麼臉面妄談「很成功」？
事實上，自從1949年以後的大學就顯得失魂落魄了。私立院校被全面兼併改造，之後迎來院系調整，加上政治、教改運動的不斷衝擊，曾經矚目於世的輝煌已成昔日黃花。現今的大學大多注重用政績標準催生教育產業化、教育大躍進，不關心教育質量、學生質量的滑坡，大學領導為了短期的經濟利益更不在乎糟蹋學校的名聲。
毋庸置疑，當今的大學，教育模式和制度應該突出因材施教、分流培養的主題，打破教育官僚式壟斷，把治校權力交給專業教育家，由模子化培養轉向多元化培養模式，針對性培養人才，提供一個人才得以完全發揮的平台才是學府設立的本質所在。大學應該走下神壇，不斷與時俱進，與國際接軌。否則，僅靠誇誇其談，即使是北大也難逃被拋棄的命運。
文章來源：《博客日報》
(本文只代表作者的觀點和陳述。)
且不說周其鳳的言論是否有被新聞標題黨所扭曲，僅從美國大學和北大誰的教育更加一塌糊塗，對比後卻是毫無懸念：北大遠遠比不上美國大學！中國教育遠遠比不上美國教育！比如，在世界大學前100強排名當中，美國的大學要佔到一半以上，中國大學有幾所上榜？而自1901年首屆諾貝爾獎至今，該獎項約700名得主當中，有將近一半是美國人。僅僅芝加哥大學就培養出了80多位諾貝爾獎獲得者，敢問號稱百年名校的北大培養了多少個諾貝爾獎獲得者？
相反，在北大、清華此類「百年學府」的慶典上，鮮有提及培養了多少海內外頂尖學者以及引領世界的科研成就，只是不斷地炫耀培養了多少官員。至於高校的職稱則更是像邀請函一樣無償地向那些所謂成功人士免費發放，其中不乏後來受到糾查的貪官和商人。大學墮落至此，有什麼臉面妄談「很成功」？
事實上，自從1949年以後的大學就顯得失魂落魄了。私立院校被全面兼併改造，之後迎來院系調整，加上政治、教改運動的不斷衝擊，曾經矚目於世的輝煌已成昔日黃花。現今的大學大多注重用政績標準催生教育產業化、教育大躍進，不關心教育質量、學生質量的滑坡，大學領導為了短期的經濟利益更不在乎糟蹋學校的名聲。
毋庸置疑，當今的大學，教育模式和制度應該突出因材施教、分流培養的主題，打破教育官僚式壟斷，把治校權力交給專業教育家，由模子化培養轉向多元化培養模式，針對性培養人才，提供一個人才得以完全發揮的平台才是學府設立的本質所在。大學應該走下神壇，不斷與時俱進，與國際接軌。否則，僅靠誇誇其談，即使是北大也難逃被拋棄的命運。
文章來源：《博客日報》
(本文只代表作者的觀點和陳述。)
