本文是美国教育系列评论的第17篇。
被政府教育出来的当代美国人，对本国的历史和社会制度，在大多数情况下都无知地可怕。这绝非偶然。他们对世界上其它国家的历史，或者共产主义的历史，也基本上是一无所知。这样的现状，都是被精心打造出来的。
公立学校的历史教育，在被悄无声息地侵蚀了几个世代之后，突然成了社会热点话题。
最近，由《纽约时报》大力推广的1619项目（1619 Project），让美国人猛然惊醒：学校拿着纳税人的钱，究竟在给处于认知发育阶段的孩子，灌输什么东西。这个1619项目，意在透过奴隶制的视角“重写”历史，自推出后就争议不断，就连《纽时》自家的事实核查员都极力反对。
唐纳德‧川普总统，就将街头不断升级的骚乱，归咎于学校和媒体的错误引导。 9月的时候，他曾怒批学校，指他们将“有毒的宣传”当成了“正史”。总统甚至表示，他将签署一项总统令，来“推广爱国教育”。
改写历史的动机，可谓昭然若揭。
作家乔治‧奥威尔（George Orwell），在他的反乌托邦小说《1984》中，描绘了极权统治集团的阴谋：“掌控了历史，才能统治未来；而当下的掌权者，就能掌控历史。 ”这句话千真万确——掌握了过去的话语权，才能塑造未来。我们已经面临重要关头了，因为拥有自由意志的美国人，还有真理，正在逐渐失去阵营。
极权者们，深谙掌握历史话语权这一要诀。
中共党主席毛泽东在中国发起的“文化大革命”，就是最好的例子。毛的共产主义红卫兵，打着破四旧和清除资本主义的旗号，毁坏了中国千年历史遗留下来的文物和古迹。在毁灭的狂潮中，大量书籍被焚毁，碑文被推到。
当真实的历史被抹杀和歪曲后，中共就可以根据自己的需要，随意改写历史。而对孩子的灌输和洗脑，是改写历史的重要环节。所有古老和传统事物，都被描绘成落后甚至邪恶；而共产主义就可以被打造成先进和光荣的代表，系统地灌输进年轻人的头脑里。
尽管到目前为止，发生在美国的文化革命并不像中国的那样激烈、暴力和彻底。但如果任其发展，其长远的影响却可能同样致命。而且任何人都不应怀疑，这些改写美国、西方文明甚至世界历史的势头，正在产生效应。
让我们来看看数据怎么说。美国教育部2018年的教育进展报告（又被称作“全国成绩单”），是我们可以得到的最近的数据。
报告显示，全美学生中，只有15%在历史科目上达到了“精通”的水平；在社会学上，能够达到“精通”水平的8年级学生，还不到四分之一。
要知道，教育部的数据水分仍然很大。
2016年大选期间，教育部官僚对总统候选人的捐款，有大概99.7%给了希拉里‧克林顿。所以，即使是这么低的数字，都很可能已经大大高估了美国学生的历史和社会科成绩。
我们再把这样惨淡的成绩，和前几代人做个比较。
美国人曾一度拥有全世界最高的教育水平，尤其是在历史和社会学方面。
着名的法国学者亚历克西斯‧德‧托克维尔（Alexis de Tocqueville），曾在19世纪初至19世纪中期游历美国。那时候，美国教育还没有被政府把持。他将自己的见闻记录在两部着作中，他写道：“每个人……都熟知各自宗教的教义与实证、国家的历史与宪法的主要特征。”
德‧托克维尔继续写道，虽然在西部和南方一些地区，教育仍不发达。但是，在人口稠密的发达地区，“几乎见不到一个人，对这些学科是一知半解的，一无所知的人更是稀世罕见。”
可当今的世道反过来了：一个熟知美国历史和宪法的人，才是稀世罕见。
改写美国历史
要改写历史，并非一蹴而就。
毛的文化大革命仅用了十年。而抹杀和歪曲美国历史的过程，却要慢得多，也远没有那么猛烈，它经历了数十年和几代人。但即使如此，自20世纪40年代以来，越来越多的证据浮出水面，表明这样的变革是精心策划的。
在20世纪50年代早期，美国国会开始关注一些可疑的大型免税基金会。这一主题，我们曾在教育系列评论的第7篇中详细解说过。为了调查这些基金会和相关组织，国会成立了专项委员会（the Select Committee to Investigate Tax-Exempt Foundations and Comparable Organizations），有时也称作“里斯委员会”（Reece Committee，Reece是该委员会主席的名字）。
调查的结果让美国人目瞪口呆。
调查委员会的最终报告中这么写道，当时的大型基金会（有些仍存活至今）曾“有意地资助对历史的歪曲”。调查还发现，为了抹黑美国的宪法大纲和自由理念，这些基金会还寻机把控教育。
律师兼调查员亚伦‧萨金特（Aaron Sargent），曾作为专家见证人之一，向委员会提供证词。 “他们（大型基金会）意图通过扭曲史实，创造出对历史认知的空白，”萨金特在证词中，提到了这些大型免税基金会插手教育的目地：“他们根据约翰‧杜威（左派社会主义教育家）的教材，搞出了一套新的教学理念。”
事实上，当国会着手调查的时候，情势已经非常严峻。
委员会的首席调查员诺曼‧多德（Norman Dodd）甚至表示，这些基金会在合谋酝酿一场美国的“变革”。多德在证词中说，这场变革，“如果不能首先在教育界站住脚，想要让美国大众和平接受，是绝无可能的。”在学校中发起对真实历史的攻击，是实现这一变革的关键。
然而情况并没有就此得到改善，反而越来越糟。
到了20世纪80年代，伪历史学家霍华德‧辛恩（Howard Zinn）发表了大受公校追捧的书籍《美国的人民历史》（A People’s history of the United States）。根据联邦调查局（FBI）的解密档案，辛恩是一个激进的左派分子和共产党员。但自发表以来，辛恩的这本书已经销出超过300万册，影响了数以百万计美国人的思想与观点，让他们反对自己的国家，仇视自己的政治机构，而这些却是民主自由赖以生存的基础。
学者玛丽‧格莱巴尔（Mary Grabar），在她最新的着作《揭露霍华德‧辛恩》（Debunking Howard Zinn）中，曝光了这本充斥着谎言的所谓“历史”书。书中的谎言精致而有力，开篇就将哥伦布描绘成了一个热衷于种族灭绝的异类。
格莱巴尔对《大纪元》表示：“在辛恩的描述中，我们（美国人）真的比纳粹好不了多少。”
这些都是精心策划的。 “共产党人喜欢改写历史。”格莱巴尔接着说道：“他们不想让人知道任何其它的政体形式，不愿让人记得往昔的自由与繁荣。就像辛恩之流，今天的马克思主义者想让年轻人产生厌恶感，然后煽动他们推翻自己的国家。”格莱巴尔是亚历山大‧汉密尔顿西方文明研究会（Alexander Hamilton Institute）的成员。
格莱巴尔说，在大肆妖魔化美国和西方文明的同时，像辛恩这样的共产党人又极力掩盖共产主义的黑历史——“恐怖的饥饿、古拉格、压迫和大屠杀”。
发人深思的是，辛恩的伪史，与美国共产党主席威廉‧Z‧弗斯特（William Z. Foster）在1951年发表的“美国政治史纵览”（Outline Political History of the Americas），有着清晰的共通之处。弗斯特公开地宣扬，要实现他理想中的苏维埃式共产主义美国，必须把控教育。
格莱巴尔表示，自己在着手研究和着书前，就已经知道辛恩的书是偏颇的。 “可即使这样，辛恩那些大胆而又精心的谎言，仍然让我感到触目惊心，”她说道。她敦促学生、家长和社区成员们，用她的书来做事实对照。
而最近，《纽约时报》又推出了1619项目，这完全是妮可‧汉娜‧琼斯（Nikole Hannah-Jones）的杰作。一些来自不同政治背景的史学家，甚至连《纽时》的事实核查员都公开承认，这个项目就是假历史，和辛恩的书一样。这个项目旨在“重塑”美国历史，抹杀其平等自由的根基，将其描绘成压迫、奴役和种族纷争的历史。
现在，美国的许多学校已经开始采用1619的教材。
在汉娜‧琼斯的偏颇陈述中，还灌输了一个最可怕的理念，那就是美国人的“基因中”就刻写着种族歧视与邪恶。换句话说，除了彻底摧毁美国的立国之本以外，没有其它的办法，能够消除这些假想或现实的问题。这一项目的用意明显而清晰，就是推动美国的灭亡！
而事实上，美国真实的历史，与该项目所宣扬的正好相反。
美国的立国基础是“人人生而平等”，“天赋人权不可剥夺”。这些理念推动了世界范围内的废奴运动，同时催生了世界历史上人权阵营的壮大与繁荣。
但即使充满了谎言与欺骗，汉娜‧琼斯仍然靠着她的1619项目拿了普利策奖。讽刺的是，《纽时》的另一位作家华特‧杜兰第（Walter Duranty），也是靠着兜售谎言与共产主义理念拿了普利策奖。在杜兰第的获奖作品里，他美化了斯大林的洗脑宣传，还掩盖了苏维埃曾在乌克兰犯下的千万人大屠杀。
假历史的威胁
美国学校里的历史课本被精心改写，所造成的结果，已经让美国人的观点、价值、理念和世界观明显偏移。
比如，今夏发布的盖洛普民意调查显示，尽管美国可以说是人类历史上最富有和自由的国家，但是国人的国家自豪感却已经降至历史新低。美国的年轻人中，只有五分之一对身为美国人倍感自豪；而在65岁以上的人群中，这一比例超过了半数。
真正的威胁也正在彰显。
共产主义受难者基金会（Victims of Communism Memorial Foundation, VOC）2019年的调查报告显示，在千禧一代中，有七成表示倾向于投票给社会主义者，另外还足有36%的年轻人支持共产主义。他们中，只有57%的人相信，《独立宣言》比《共产主义宣言》更能保障自由与平等。这样的数字，在上一代人看来，简直不可思议。
共产主义受难者基金会（VOC）的执行主管马里恩‧史密斯（Marion Smith）说：“在过去的一百年里，全世界有一亿人死于共产主义之手，如果我们没能将这样的历史事实教给年轻一代，那他们要倒向马克思理念，也就不足为奇了。”
“我们必须更加努力地告诉美国的年轻一代，共产主义政权的历史和当今社会主义的危害。”
VOC的教学项目主管墨莱‧贝塞特（Murray Bessette）向大纪元表示，美国的公校几乎不讲共产主义真实的历史。这一现象的部分原因，在于那些“美国学校中编写和教授课程的人，他们的意识形态”。贝塞特说，家长们应当坚持，让学校教授完整的历史；老师也必须寻找讲述完整历史的资料和教材。
在公立学校中向孩子灌输错误理念，其后果已经日益凸显。想想那些被洗脑了的年轻人，在街上横冲直撞，暴动、抢劫、杀人、抗议和肆意破坏。一些财阀、公司和基金会，将美国视为邪恶，大力资助着教育改革项目，意在“从根本上变革”美国。而那些不了解美国历史的年轻人，深信着他们所作的一切都是正义的。
美国总统在今夏独立日庆典上的讲话，可谓一语中的：“经过了长久的灌输，来自教育界、新闻界和其它文化团体偏颇的潜移默化，才有了现如今我们在城市街道上看到的，那些被自由派民主党人操控的暴力和骚乱，这都是可以预见的结果。”川普说道：“我们的孩子，在学校里被教导着仇恨自己的国家，相信建立这个国家的先驱们是恶棍，不是英雄。这违背了所有社会和自然准则。”
总统点明了这些人的目地，不是改善美国，而是毁掉它。
所幸的是，人们已经意识到了这个问题，并开始着手解决。而所有行动的核心，就是要让美国的年轻人了解国家的真实历史。在宪法日的讲话中，川普抨击了左派对美国历史的歪曲和谎言。
“《纽约时报》臭名昭着的1619项目，就是最好的例子，”川普说道，并称这是“毁灭”美国的“有毒”宣传：“这个项目改写了美国历史，让孩子们相信，我们的国家建立在压迫之上，而非自由。”
然而，就像川普所说的那样，“没有比这更荒诞的谎言了。”
总统说：“美国的建立，催生了一系列不可阻挡的变革，废除奴隶制、确立公民权、击退共产主义和法西斯，并且缔造了人类历史上的繁荣国度。”
川普也承诺，将采取行动，反制对历史的改写和歪曲。 “我们必须清除掉学校和课堂里的谎言之网，教给学生我们国家真正伟大的历史。”他说，“我们要让子女知道，他们是历史上最伟大的国家的公民。”
川普说，为了实现这一目标，国家人文基金会（National Endowment for the Humanities）正在发放资金，攥写一套忠于美国、“讲述国家伟大历史”的课程。他还表示，自己将签署一项总统令，设立全国“1776委员会”，推动爱国教育，“鼓励教师讲授美国历史的辉煌。”
诚然，能否解决公校中历史与社会学科腐化的问题，仍有待观察。但是，诊断出病灶，就已经跨出了治疗与恢复的第一步。现在，美国人看到了是什么在侵蚀他们的国家，就能采取行动来止血。向孩子们教授真实的美国历史，将是归正的第一步。
原文Schools Using Fake ‘History’ to Kill America刊登于英文《大纪元时报》。
作者简介：
亚力克斯‧纽曼（Alex Newman），是一位屡获褒奖的国际新闻记者、教育家、作家和顾问。他合着了书籍《教育者之罪：乌托邦人如何利用政府学校摧毁美国下一代》（Crimes of the Educators: How Utopians Are Using Government Schools to Destroy America’s Children）。他也是民间教育机构Public School Exit的执行主管，曾担任媒体公司Liberty Sentinel Media的总裁，其评论和着作常发表于美国和外国期刊。
本文仅代表作者个人观点，不一定反映《大纪元时报》的观点。
（转自大纪元/责任编辑：李敏）
