【新唐人2012年11月27日訊】（中央社倫敦26日綜合外電報導）根據最新出爐的「學習曲線」（Learning Curve）報告，在全球列入評比的50個國家中，芬蘭教育體系榮登最具效率龍頭寶座，其次是南韓。
根據這份報告，3到6名依序為香港、日本、新加坡和英國；美國排名第17。
培生（Pearson）刊出經濟學人資訊社（EIU）執行的這項全球調查，除了運用識字率、就學率和大學畢業率之外，也採用國際組織現有數據。
這份報告顯示，推動有助於教育的文化，比教育經費多寡更為重要，而為確保優質教學成果，高品質的教學是最關鍵因素。
報告中，哈佛大學教育研究所學者史瓦茲（RobertSchwartz）批評部分國家教育體系過於偏重培養大專畢業生。
他說：「教育體系把重心全放在讓學生進入4年制學院和大學，是個大問題。」
他說：「年輕美國人當中，僅有30%在25歲左右取得4年大學學歷，其中有很多人最後做的工作不需要學位。」
「泰晤士報高等教育」網站刊出有關這份報告的報導後，有網友留言說，芬蘭教育之所以成功，是因為當老師的條件很嚴格。
調查前10名排名依序是芬蘭、南韓、香港、日本、新加坡、英國、荷蘭、紐西蘭、瑞士和加拿大；後10名分別是印尼、巴西、墨西哥、泰國、哥倫比亞、阿根廷、土耳其、智利、羅馬尼亞和希臘。
根據這份報告，3到6名依序為香港、日本、新加坡和英國；美國排名第17。
培生（Pearson）刊出經濟學人資訊社（EIU）執行的這項全球調查，除了運用識字率、就學率和大學畢業率之外，也採用國際組織現有數據。
這份報告顯示，推動有助於教育的文化，比教育經費多寡更為重要，而為確保優質教學成果，高品質的教學是最關鍵因素。
報告中，哈佛大學教育研究所學者史瓦茲（RobertSchwartz）批評部分國家教育體系過於偏重培養大專畢業生。
他說：「教育體系把重心全放在讓學生進入4年制學院和大學，是個大問題。」
他說：「年輕美國人當中，僅有30%在25歲左右取得4年大學學歷，其中有很多人最後做的工作不需要學位。」
「泰晤士報高等教育」網站刊出有關這份報告的報導後，有網友留言說，芬蘭教育之所以成功，是因為當老師的條件很嚴格。
調查前10名排名依序是芬蘭、南韓、香港、日本、新加坡、英國、荷蘭、紐西蘭、瑞士和加拿大；後10名分別是印尼、巴西、墨西哥、泰國、哥倫比亞、阿根廷、土耳其、智利、羅馬尼亞和希臘。
