【新唐人2013年02月11日訊】（中央社記者陳至中、許秩維台北11日電）台灣孩子缺乏選擇技職的權利，除了來自家長的壓力，國中輔導機制長期「偏食」，相關教師缺乏技職經歷也是重要因素，很多職校想進國中宣傳，連大門都進不去。
技職體系在五○、六○年代，曾是許多學子的第一志願，台北科技大學校長姚立德最常與人分享的一件事，就是國中畢業時，苦惱於該讀高中還是職校？他母親到台北工專（台北科大前身）校門口問警衛，「讀這間比較有前途、還是建中？」警衛二話不說回答，「當然是台北工專」。
台北工專知名校友不少，除了姚立德，還包括和碩集團董事長童子賢；今年1月，童子賢和光寶集團董事長宋恭源一起捐出新台幣6600萬元回饋母校，在教育部風光召開記者會，但言談中對台灣技職體系的發展憂心忡忡。
童子賢說，台北工專時代的學生，還沒畢業就有人請；台東公東高工訓練出來的木工師傅，至今仍引領台灣家具業風潮；然而現在的台灣卻過於鼓勵升學主義，導致高中職消長，人與人之間藏了太多的虛榮心，每個人都想要大學文憑，美容科系畢業的學生，講起化妝品的成分頭頭是道，要她做頭髮卻不知從何下手。
曾幾何時，台灣家長已普遍將技職當成升學的「第二選擇」，網路青年創業者蔡承宏畢業於有「明星國中」之稱的台北市立介壽國中，回憶國中3年，學校幾乎沒有給予任何技職體系的資訊，「老師只想著計算自己班上有幾個建中、附中，即便是高職第一志願大安高工，也完全不放在眼裡」。
一名科技大學主管表示，技職體系想進入國中宣傳非常困難，他好幾次想「闖關」都不得其門而入，甚至被說「你不要教壞我們學生」。
這名大學教授說，大部分國中教師都畢業於師範體系，一路從高中唸到大學，對職校完全不熟悉，更遑論技職體系的升學管道；許多輔導教師連統測（升科大）都沒聽過，也不知道許多一般大學科系，都開放用統測成績申請，只會不斷地傳遞錯誤觀念，以為高職「插大」難上加難。
為了扭轉「偏食」的問題，教育部近年積極改造國中的輔導課程，教育部技職司長李彥儀表示，91年開始在全國陸續推動「十二年國民基本教育技職教育宣導專案」，國一時認識職業，國二時性向試探、體驗職場，國三時生涯定向、適性選擇，按部就班讓孩子瞭解技職體系升學發展之路。
高雄市大樹國中生涯探索辦的有聲有色，被教育部拍成宣傳微電影，輔導主任郭政源說，關鍵就是「把學習的選擇權還給孩子」。他們安排許多職校教師、職場達人講座，讓學生依興趣參加。有些人一聽就是10幾場，老師好奇去問，學生說，「不是要我們多聽多看嗎」？
大樹國中不靠海，但他們卻辦過「海事類」的講座，郭政源說，當時很多人擔心沒人來聽，沒想到最後還有14人參加，從此他再也不怕冷門熱門，「只要有一個孩子有興趣，聽了講座改變了想法，這場講座就有意義」。
教育部國民及學前教育署長吳清山表示，技職、普通高中並無優劣之分，理想的全民教育，應該是「各取所需」，盡量提供多樣化的選擇。
吳清山說，目前策略是讓技專校院從「近水樓台」著手，多到鄰近的國中宣傳、帶孩子到學校參觀；舉辦相關活動時，務必要加強家長的參與，畢竟國中生處於「半成熟」的狀態，易受到長輩影響，家長的觀念改了，就不怕技職成為「Second choice（其次選擇）」。
技職體系在五○、六○年代，曾是許多學子的第一志願，台北科技大學校長姚立德最常與人分享的一件事，就是國中畢業時，苦惱於該讀高中還是職校？他母親到台北工專（台北科大前身）校門口問警衛，「讀這間比較有前途、還是建中？」警衛二話不說回答，「當然是台北工專」。
台北工專知名校友不少，除了姚立德，還包括和碩集團董事長童子賢；今年1月，童子賢和光寶集團董事長宋恭源一起捐出新台幣6600萬元回饋母校，在教育部風光召開記者會，但言談中對台灣技職體系的發展憂心忡忡。
童子賢說，台北工專時代的學生，還沒畢業就有人請；台東公東高工訓練出來的木工師傅，至今仍引領台灣家具業風潮；然而現在的台灣卻過於鼓勵升學主義，導致高中職消長，人與人之間藏了太多的虛榮心，每個人都想要大學文憑，美容科系畢業的學生，講起化妝品的成分頭頭是道，要她做頭髮卻不知從何下手。
曾幾何時，台灣家長已普遍將技職當成升學的「第二選擇」，網路青年創業者蔡承宏畢業於有「明星國中」之稱的台北市立介壽國中，回憶國中3年，學校幾乎沒有給予任何技職體系的資訊，「老師只想著計算自己班上有幾個建中、附中，即便是高職第一志願大安高工，也完全不放在眼裡」。
一名科技大學主管表示，技職體系想進入國中宣傳非常困難，他好幾次想「闖關」都不得其門而入，甚至被說「你不要教壞我們學生」。
這名大學教授說，大部分國中教師都畢業於師範體系，一路從高中唸到大學，對職校完全不熟悉，更遑論技職體系的升學管道；許多輔導教師連統測（升科大）都沒聽過，也不知道許多一般大學科系，都開放用統測成績申請，只會不斷地傳遞錯誤觀念，以為高職「插大」難上加難。
為了扭轉「偏食」的問題，教育部近年積極改造國中的輔導課程，教育部技職司長李彥儀表示，91年開始在全國陸續推動「十二年國民基本教育技職教育宣導專案」，國一時認識職業，國二時性向試探、體驗職場，國三時生涯定向、適性選擇，按部就班讓孩子瞭解技職體系升學發展之路。
高雄市大樹國中生涯探索辦的有聲有色，被教育部拍成宣傳微電影，輔導主任郭政源說，關鍵就是「把學習的選擇權還給孩子」。他們安排許多職校教師、職場達人講座，讓學生依興趣參加。有些人一聽就是10幾場，老師好奇去問，學生說，「不是要我們多聽多看嗎」？
大樹國中不靠海，但他們卻辦過「海事類」的講座，郭政源說，當時很多人擔心沒人來聽，沒想到最後還有14人參加，從此他再也不怕冷門熱門，「只要有一個孩子有興趣，聽了講座改變了想法，這場講座就有意義」。
教育部國民及學前教育署長吳清山表示，技職、普通高中並無優劣之分，理想的全民教育，應該是「各取所需」，盡量提供多樣化的選擇。
吳清山說，目前策略是讓技專校院從「近水樓台」著手，多到鄰近的國中宣傳、帶孩子到學校參觀；舉辦相關活動時，務必要加強家長的參與，畢竟國中生處於「半成熟」的狀態，易受到長輩影響，家長的觀念改了，就不怕技職成為「Second choice（其次選擇）」。
