自從磐古開天地，人類有歷史以來，中華民族在各個文明領域裡的發展進化是首屈一指的。諸如，己所不欲勿施於人的處世哲學，修身齊家治國平天下的大道理，正氣存內邪不可干、天人合一的醫術醫理，制敵的兵法，蟬翼紗、天衣無縫的織造，以及藝術各個方面的成就，更有獨一無二方塊文字的創立，無不如璀璨的明珠，達到了登峰造極、歷久彌新的境地。再再展現出了我中華民族的智慧、堅毅、精準和先進。
曾幾何時道德淪喪、天理不在、百姓生靈和文字均遭受到了極嚴重的打擊和創傷。如今中國強國需要強兵，歷史是不能被扭曲和掩蓋的，但若也能拿出這種提升國防的精神與幹勁來重建我中華民族文字的精髓，恢復傳統文字，必定也能獲得成功的，此為本篇之正題是也。
簡化字就像是在整個國家的容貌上，刮剌了個奇大頑劣難看礙眼的窟窿和瘡疤。傳統漢字的被摧毀，造成了同胞們間的隔闔，影響了全世界華人彼此間的情感和對中華文化發源地的向心力。中國現今不能割捨屬於中國的各個領地，但卻能切斷和丟棄由古至今，綿延兩千年源自中華中原大地穩定成熟的傳統漢字？
中國使用的文字影響至遠，我們不能不重視這個擁有驚人人口數目的國家。中國有大量的移民遷徙海外，孩童的中文教育，造成了傳統漢字與簡化字的教學趨於強烈對峙的局面，這真是到了要分清是非的地步了。雖然美國現今容許個人對正簡文字學習的選擇，但我們中國人彼此間能如此永遠分道揚鑣下去？
簡化字的來由，源自於蘇聯的扶持而建立了的中國的共產黨，文字也聽命於蘇聯，進行文字拉丁化改革，凡持異議者，即被批鬥，全國噤若寒蟬。在那昏天黑地不斷整人的世道，知識份子被下放、勞改, 簡化字的推行靠得是鐵腕政策。
● 採取筆劃少但不成熟的古字和非傳承用的手寫字來替代傳統漢字，這不抹煞了千年來先賢智者們的嘔心瀝血，大開時光隧道的倒車？
● 盡所有能事摧毀漢字的精密度和涵意，如穩定的「穩」去掉「工」，「工」不象徵著脊椎骨嗎？「尋」字，去掉工、口，原意在左、右一寸寸的掃描，「聖」居然變成了聾啞者，「聖」。
● 耳熟能詳的，「親不見，產不生，愛無心，廠空空」，處成「處」，讓成「讓」，字成了廢墟狀，骷髏狀，觸目驚心。
● 一些字其音相同，撿選其中一個筆劃最少的字代表其他同音的字，能行嗎？張冠李戴、指鹿為馬，又是開倒車。
以上都是刻意造成的破壞與混亂，遵照指導方針辦事的。
所有的方法手段就是等待拉丁化成熟，中國漢字將全然遁形。簡化字當時是暫且讓文盲用用的。可文字改革工作完成不了，這些被糟蹋的文字卻全部以殘缺形象被排排隊收編了，至今已有六十個年頭，荒謬不？能容忍否？真個誤人子弟！簡化字可不是現今大家看慣、用慣了而能了事了的。
古人造字，觀天象萬物，傳統漢字是中華民族長年智慧累積的結晶，試觀以下各字。
學 (學）- 學習
學之上，左右各一「手」字，手有五指。「X」師傅手把手的傳授機宜。
歡 (歡）- 喜悅
鸛鳥圓目，「歡」字上乃尖長的嘴，鳥時群飛盤旋，快活喊叫，其下「隹」
羽毛形象。
（網絡圖片）
飛 (飛) - 飛翔
兩個翅膀、其下「升」, 它的左上一撇，鳥之頭，下面兩條長長的腿懸於空。
（網絡圖片）
進 (進) - 前行
左下「辶」走也，「隹」羽毛，鳥類。當鳥行走或飛行總是朝前的，不能後退。「進」意明矣。目前祇知蜂鳥能向後飛行。「井」取代「隹」，意義全失。
（網絡圖片）
車 (車) - 有輪子才能發揮功用。
馬（馬）- 傳統字的馬，見奔馳之勢，四條腿，馬鬃揚起。「馬」若呆頭的木馬。
（網絡圖片）
奮 (奮）- 突破
鳥被壓制，欲振翅而起，意味着人們欲突破困境，沒了「鳥」，窒悶之象沒了。
國 (國) - 擁有人民、土地、捍衛的武器和疆界。
東 (東) - 「日」、「木」相合，太陽升起，陽光從樹木之枝葉穿射出。
文字的精深另人玩味，書法亦能引人入勝，書寫瀟灑的行、草書，宜先奠定良好堅實的傳統文字基礎，才能發揮意到筆未到的境地。孩童們可塑性強，記憶能深植於腦海，按步就班，從筆劃少的字和部首學起，字拆開來學，卻不必始於沒意義空洞的簡化字。字常常見得到，習字時寫十個也就記得了，手腦都有記憶的。在小學四、五年級時一般實用的傳統漢字已能駕輕就熟了。這是我們在臺灣學習的經驗。不若許多人所言，孩子宜學簡化字。
您珍視中國傳統漢字的內涵嗎？學中文祇把它看成另一種單單是「語音」的語言嗎？在中文課堂裡，不論海內外，老師該教什麼？學生該學什麼？能不慎行乎？
何時關鍵的中國能警醒，改弦易轍，重行力挽狂瀾，拯救中華傳統漢字，重現其莊嚴肅穆的外形與深意？
參考: 流沙河先生手寫書，簡化字不講理。
(此文換成簡字時，有正簡字相比較之處，正體字都變成簡字了，因而無以相對照，請閱正體字版。)
曾幾何時道德淪喪、天理不在、百姓生靈和文字均遭受到了極嚴重的打擊和創傷。如今中國強國需要強兵，歷史是不能被扭曲和掩蓋的，但若也能拿出這種提升國防的精神與幹勁來重建我中華民族文字的精髓，恢復傳統文字，必定也能獲得成功的，此為本篇之正題是也。
簡化字就像是在整個國家的容貌上，刮剌了個奇大頑劣難看礙眼的窟窿和瘡疤。傳統漢字的被摧毀，造成了同胞們間的隔闔，影響了全世界華人彼此間的情感和對中華文化發源地的向心力。中國現今不能割捨屬於中國的各個領地，但卻能切斷和丟棄由古至今，綿延兩千年源自中華中原大地穩定成熟的傳統漢字？
中國使用的文字影響至遠，我們不能不重視這個擁有驚人人口數目的國家。中國有大量的移民遷徙海外，孩童的中文教育，造成了傳統漢字與簡化字的教學趨於強烈對峙的局面，這真是到了要分清是非的地步了。雖然美國現今容許個人對正簡文字學習的選擇，但我們中國人彼此間能如此永遠分道揚鑣下去？
簡化字的來由，源自於蘇聯的扶持而建立了的中國的共產黨，文字也聽命於蘇聯，進行文字拉丁化改革，凡持異議者，即被批鬥，全國噤若寒蟬。在那昏天黑地不斷整人的世道，知識份子被下放、勞改, 簡化字的推行靠得是鐵腕政策。
● 採取筆劃少但不成熟的古字和非傳承用的手寫字來替代傳統漢字，這不抹煞了千年來先賢智者們的嘔心瀝血，大開時光隧道的倒車？
● 盡所有能事摧毀漢字的精密度和涵意，如穩定的「穩」去掉「工」，「工」不象徵著脊椎骨嗎？「尋」字，去掉工、口，原意在左、右一寸寸的掃描，「聖」居然變成了聾啞者，「聖」。
● 耳熟能詳的，「親不見，產不生，愛無心，廠空空」，處成「處」，讓成「讓」，字成了廢墟狀，骷髏狀，觸目驚心。
● 一些字其音相同，撿選其中一個筆劃最少的字代表其他同音的字，能行嗎？張冠李戴、指鹿為馬，又是開倒車。
以上都是刻意造成的破壞與混亂，遵照指導方針辦事的。
所有的方法手段就是等待拉丁化成熟，中國漢字將全然遁形。簡化字當時是暫且讓文盲用用的。可文字改革工作完成不了，這些被糟蹋的文字卻全部以殘缺形象被排排隊收編了，至今已有六十個年頭，荒謬不？能容忍否？真個誤人子弟！簡化字可不是現今大家看慣、用慣了而能了事了的。
古人造字，觀天象萬物，傳統漢字是中華民族長年智慧累積的結晶，試觀以下各字。
學 (學）- 學習
學之上，左右各一「手」字，手有五指。「X」師傅手把手的傳授機宜。
歡 (歡）- 喜悅
鸛鳥圓目，「歡」字上乃尖長的嘴，鳥時群飛盤旋，快活喊叫，其下「隹」
羽毛形象。
（網絡圖片）
飛 (飛) - 飛翔
兩個翅膀、其下「升」, 它的左上一撇，鳥之頭，下面兩條長長的腿懸於空。
（網絡圖片）
進 (進) - 前行
左下「辶」走也，「隹」羽毛，鳥類。當鳥行走或飛行總是朝前的，不能後退。「進」意明矣。目前祇知蜂鳥能向後飛行。「井」取代「隹」，意義全失。
（網絡圖片）
車 (車) - 有輪子才能發揮功用。
馬（馬）- 傳統字的馬，見奔馳之勢，四條腿，馬鬃揚起。「馬」若呆頭的木馬。
（網絡圖片）
奮 (奮）- 突破
鳥被壓制，欲振翅而起，意味着人們欲突破困境，沒了「鳥」，窒悶之象沒了。
國 (國) - 擁有人民、土地、捍衛的武器和疆界。
東 (東) - 「日」、「木」相合，太陽升起，陽光從樹木之枝葉穿射出。
文字的精深另人玩味，書法亦能引人入勝，書寫瀟灑的行、草書，宜先奠定良好堅實的傳統文字基礎，才能發揮意到筆未到的境地。孩童們可塑性強，記憶能深植於腦海，按步就班，從筆劃少的字和部首學起，字拆開來學，卻不必始於沒意義空洞的簡化字。字常常見得到，習字時寫十個也就記得了，手腦都有記憶的。在小學四、五年級時一般實用的傳統漢字已能駕輕就熟了。這是我們在臺灣學習的經驗。不若許多人所言，孩子宜學簡化字。
您珍視中國傳統漢字的內涵嗎？學中文祇把它看成另一種單單是「語音」的語言嗎？在中文課堂裡，不論海內外，老師該教什麼？學生該學什麼？能不慎行乎？
何時關鍵的中國能警醒，改弦易轍，重行力挽狂瀾，拯救中華傳統漢字，重現其莊嚴肅穆的外形與深意？
參考: 流沙河先生手寫書，簡化字不講理。
(此文換成簡字時，有正簡字相比較之處，正體字都變成簡字了，因而無以相對照，請閱正體字版。)
