【新唐人2013年04月09日訊】（中央社記者陳至中台北9日電）教育部今天公布的「人才培育白皮書」初稿，建議將「學測」和「統測」合併，高職教師大都反對，認為此舉形同消滅高職。
人才白皮書國教部分，今天出爐的初稿，建議檢討高中職學制與定位，將普通高中體系的「學科能力測驗」與技職體系的「統一入學測驗」合併，並以甄選為主，考試分發為輔。
全國高級中等學校教育產業工會副理事長、新北高工教師黃耀南表示，在日前舉辦的人才白皮書公聽會上，相關議題討論熱烈，有人建議高職改變學制，以選修課代替分科，並加強核心能力，如此一來統測便能和普通高中體系的學測結合。
但這樣的論點，遭到高職代表一致「砲轟」。黃耀南表示，統測、學測合併，即是以國文、英文、數學等學科為主，會讓高中生佔盡優勢。
黃耀南說，這樣的做法形同淡化、消滅高職。要健全人才培育，普通高中、高職這「兩條國道」，都應保持暢通才行。統測和學測是兩個完全不同的考試，即便都有考國文、英文、數學等科，也只有名稱一樣，取材範圍、考法、難易度也都完全不同。
台北市松山家商教師張文昌表示，統測、學測要合併，前提各界對後期中等學校（包括高中職五專）課綱的核心課程，必須取得共識。高中和高職學生，入學的「基礎點」有差，入學後所學的也不一樣，部分高中必修課，高職可能只有一半的學分。
而高職的不同類群也有差異，光是數學一科就有4版，工程、藝術專業的學生學的不一樣。
另外，張文昌認為，高職強調實作能力，在統測已難測驗出，學測更是無法。教育部曾想用筆試考實作，試題研發最終不了了之，可見有一定難度。
擔任人才白皮書國民基本教育部分分組召集人的黃榮村表示，學測、統測合併或許是「筆誤」，比較有可能的是合併學測和指考。不過教育部高等教育司專門委員朱俊彰則表示，根據十二年國教辦公室的紀錄，的確有這樣的討論。
中央研究院院長翁啟惠日前曾公開表示，十二年國教上路後，恐會衝擊技職體系，這確實是教育界的普遍疑慮。尤其原本是高職免學費，民國103年後，高中、高職都將免學費，兩者的費用差距縮小，勢必左右學生的選擇。
學測、統測合併，背後潛藏著延後分流的概念。在廣設科技大學、技術學院後，技職體系升學進路大通，原本為就業設計、「終結教育」型態的高職教育，面臨嚴峻的轉型考驗。
既然3年後都要升學，而現代社會又強調整合知識，是否需在後期中等教育階段就區分高中職，的確是可以討論。但恐怕不只是高職存廢問題，更應提升至國家人才培育的戰略層次。
人才白皮書國教部分，今天出爐的初稿，建議檢討高中職學制與定位，將普通高中體系的「學科能力測驗」與技職體系的「統一入學測驗」合併，並以甄選為主，考試分發為輔。
全國高級中等學校教育產業工會副理事長、新北高工教師黃耀南表示，在日前舉辦的人才白皮書公聽會上，相關議題討論熱烈，有人建議高職改變學制，以選修課代替分科，並加強核心能力，如此一來統測便能和普通高中體系的學測結合。
但這樣的論點，遭到高職代表一致「砲轟」。黃耀南表示，統測、學測合併，即是以國文、英文、數學等學科為主，會讓高中生佔盡優勢。
黃耀南說，這樣的做法形同淡化、消滅高職。要健全人才培育，普通高中、高職這「兩條國道」，都應保持暢通才行。統測和學測是兩個完全不同的考試，即便都有考國文、英文、數學等科，也只有名稱一樣，取材範圍、考法、難易度也都完全不同。
台北市松山家商教師張文昌表示，統測、學測要合併，前提各界對後期中等學校（包括高中職五專）課綱的核心課程，必須取得共識。高中和高職學生，入學的「基礎點」有差，入學後所學的也不一樣，部分高中必修課，高職可能只有一半的學分。
而高職的不同類群也有差異，光是數學一科就有4版，工程、藝術專業的學生學的不一樣。
另外，張文昌認為，高職強調實作能力，在統測已難測驗出，學測更是無法。教育部曾想用筆試考實作，試題研發最終不了了之，可見有一定難度。
擔任人才白皮書國民基本教育部分分組召集人的黃榮村表示，學測、統測合併或許是「筆誤」，比較有可能的是合併學測和指考。不過教育部高等教育司專門委員朱俊彰則表示，根據十二年國教辦公室的紀錄，的確有這樣的討論。
中央研究院院長翁啟惠日前曾公開表示，十二年國教上路後，恐會衝擊技職體系，這確實是教育界的普遍疑慮。尤其原本是高職免學費，民國103年後，高中、高職都將免學費，兩者的費用差距縮小，勢必左右學生的選擇。
學測、統測合併，背後潛藏著延後分流的概念。在廣設科技大學、技術學院後，技職體系升學進路大通，原本為就業設計、「終結教育」型態的高職教育，面臨嚴峻的轉型考驗。
既然3年後都要升學，而現代社會又強調整合知識，是否需在後期中等教育階段就區分高中職，的確是可以討論。但恐怕不只是高職存廢問題，更應提升至國家人才培育的戰略層次。
